【正文】 ，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。 ③寬容大度，“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”； ⑶示例：①借助老師的話，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛(ài)的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。（4）示例：毛邊布鞋的作用：①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì)，有利于人物形象的塑造；②多次在文中出現(xiàn)，是貫穿全文的線索；③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛(ài)，彰顯了文章的主旨。 （3）文章以“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來(lái)看，這樣寫(xiě)有什么妙處？ （4）文中多次寫(xiě)到“毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔谩?許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。 學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見(jiàn)了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見(jiàn)她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 ⑵ 運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。母親這個(gè)形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因?yàn)楦赣H在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。（3）女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。 她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。 小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。答題時(shí)應(yīng)注意，“整合信息”是獲取信息的第二步。 故答案為：⑴ 放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！喔６兑綦m有趣，卻也不能過(guò)度迷戀，這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，就像中了慢性毒藥，時(shí)間越久，害處越大。班里召開(kāi)“管好時(shí)間，寫(xiě)好人生”的主題班會(huì)，針對(duì)以上材料，完成下面兩題。人生苦短，如果你是20歲的年輕人，你的格子已涂滿了這么多——余生很短，你會(huì)很忙。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫(xiě)出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)； ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。”，可知是預(yù)報(bào)秋天?！钡?段“我把‘領(lǐng)取而今現(xiàn)在’一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界”，抽取關(guān)鍵詞就可。C.“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。最后作者在“________”詩(shī)句的反復(fù)吟誦中達(dá)到“________”的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來(lái)了。玉簪花下卻總是干凈的。真的怎么得了！ 報(bào)秋宗璞 ⑵本題考查文中語(yǔ)句的賞析。據(jù)此可概括作答。依據(jù)文章第5段“我的愿望說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，單純的很。 我想，也許她沒(méi)看見(jiàn)我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來(lái)了，總有一天她會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人在喊地。但是，今天在藏族姑娘有意無(wú)意地指引下，它真實(shí)地活在了我心里。 ?她顯然看出我太緊張，說(shuō)：“你就當(dāng)站在你身邊的是一棵樹(shù)，這樣就不會(huì)緊張了！”她指著不遠(yuǎn)處大昭寺前那棵唐柳這樣說(shuō)。我隨其后。 ⑦倒是姑娘大大方方地問(wèn)我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在問(wèn)我有什么事，我還真說(shuō)不上來(lái)，或者說(shuō)不好說(shuō)出來(lái)。那個(gè)水桶，我好像見(jiàn)過(guò)，上面有“八一”五角星圖案。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影。 ②穿過(guò)布達(dá)拉宮廣場(chǎng)來(lái)到拉薩河，我看見(jiàn)一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起拉薩河河水，灌進(jìn)印著“八一”紅五星的木桶里。 唐柳姑娘王宗仁作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出； ⑸就像一朵蒲公英，總是綻放出燦爛的笑臉，她雖然成績(jī)平平，但她微笑待人，她的樂(lè)觀感染著我，讓我情不自禁走近她，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （5）開(kāi)放性題，答案不唯一。 （4）第一問(wèn)：結(jié)合“‘為什么不出去跟父親說(shuō)話？’他回我：‘爸爸知道我很努力的。而“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。 ⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。 ⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。 每一棵草都會(huì)開(kāi)花 ②我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。 ⑧學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。選擇你身邊的其中一人。④讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。結(jié)合全文來(lái)看，作者重點(diǎn)要表現(xiàn)的是“草”，是像草一樣不被人重視的學(xué)生，作者運(yùn)用大量筆墨描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，是為下文寫(xiě)像草一樣的耳聾學(xué)生不被重視，最終“手工泥娃娃卻獲得特等獎(jiǎng)”作鋪墊，借花喻人，表現(xiàn)“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的主題。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷； ⑶本題考查信息的篩選。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。 ④我想，也許她沒(méi)看見(jiàn)我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來(lái)了，總有一天她會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人在喊她。更何況要和我合影的那個(gè)舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對(duì)軍人有特殊的意義。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。我的勇氣一下子來(lái)了，索性有話直說(shuō)：“我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”別看我是主動(dòng)要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點(diǎn)緊張。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來(lái)一定寄我一張！”（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會(huì)和這位姑娘重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。 ⑶ 文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。 ⑶本題考查文中語(yǔ)句的理解。 ①似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。 ②一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)贊美之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。時(shí)間爭(zhēng)奪戰(zhàn)的背后，則是深陷時(shí)間黑洞的年輕人，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)論使用哪個(gè)社交軟件都被收割了時(shí)間。你想勸勸他，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能認(rèn)真做一件事，現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷抖音只會(huì)影響學(xué)習(xí)、浪費(fèi)生命，只有學(xué)習(xí)才能使我們的生活更充實(shí)。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)你同桌；其次針對(duì)情況，你的同桌經(jīng)常晚上偷偷看抖音，第二天作業(yè)寫(xiě)不完，上課打瞌睡。抖音雖有趣，卻也不能過(guò)度迷戀，這種軟件正在“收割”我們的時(shí)間，使我們陷入“時(shí)間黑洞”卻不自知，就像中了慢性毒藥，時(shí)間越久，害處越大。答題時(shí)應(yīng)注意，勸說(shuō)的關(guān)鍵是動(dòng)之以情，曉之以理，根據(jù)具體情況，或使勸說(shuō)對(duì)象認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或使其心靈得到撫慰。她亦是非常地驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車(chē)旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。（4）母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）本題要求以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛。她吞吞吐吐，說(shuō)：‘爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析揣摩人物的心理，首先分析女兒的心理，要從感到、愧疚和酸楚幾方面分析，從“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢(qián)給你買(mǎi)琴，你爸大雪天騎車(chē)給人送貨，摔斷了腿……”父親的疼愛(ài)讓他感動(dòng)，另外，父母生活的艱辛也讓她感到酸楚。母親的話交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；這一段還寫(xiě)道父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)。 ⑷ 交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。為此，我心里像滿含著委曲，在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。我?0年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。 事件對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感8歲“我”念小學(xué)，母親給“我”送行。 ②善良慈愛(ài)，“病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜”?！笨芍拔摇币庾R(shí)到母親確實(shí)不漂亮，內(nèi)心也嫌棄她了。例如她“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”，可見(jiàn)她心胸寬廣，并不計(jì)較別人的嘲諷。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)合文章的主題去分析和解答。課堂上一到提問(wèn)的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過(guò)，大氣不敢出。我能清晰地感覺(jué)到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜。我那時(shí)真想給她一個(gè)擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。（選自《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)）（1）哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老師？ （2）“我”一開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)英文是“受折磨”，后來(lái)則“拼命”學(xué)習(xí)英文。（4）示例：愛(ài)須說(shuō)出口。通讀全文，圍繞“我”學(xué)習(xí)英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對(duì)“我”幫助的事件，梳理出文章情節(jié)即可。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了……描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。故答案為：⑴ 廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動(dòng)衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對(duì)“我”的人生影響很大。⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。 一個(gè)人的麥田父親佇立著，像一株碩大的麥穗；身上滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。 情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①________②________力不從心游刃有余交流羞愧③________考試④________揮汗如雨（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫(huà)線的句子。（4）略（5）一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。最后兩段寫(xiě)我在考場(chǎng)時(shí)恣意揮毫由此可知父親是一個(gè)干農(nóng)活的能手。 （6）此題為開(kāi)放性試題，只要能在理解“麥田”含義的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受，文從字順即可。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。 ⑹本題考查個(gè)性化閱讀能力。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。 （3）品讀語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（4）我知道傷了奶奶的心，有點(diǎn)不安；我急切希望奶奶原諒我。如果刪去，則過(guò)于平淡，無(wú)法突出奶奶的辛苦。 ⑵ “可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔?yīng)的句子：“你就不能去洗洗菜？” ⑶ ①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認(rèn)真態(tài)度，以我的行為來(lái)反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務(wù)的辛苦。解答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，