【正文】 _______（2）文中第⑤段寫道“她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？ 我全然不知道。 ?奶奶沒(méi)喝過(guò)我喝過(guò)的這些茶——我忽然意識(shí)到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。 ⑩可是，我怎么能要呢？一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出一個(gè)敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細(xì)麻繩綁縛得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；氐郊液筮€有很多活要干?！@一切，不過(guò)是現(xiàn)在的我翻檢記憶時(shí)的想象罷了。 ③回想起來(lái)，大概也不過(guò)幾十上百株茶樹。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來(lái)解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。 ⑶ ①引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣?！熬谷弧?，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。（品味劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3）文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？ 【答案】 （1）沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。正如茨維塔耶娃在詩(shī)中寫的那樣：了我的心。母親的情意沒(méi)有白費(fèi)，棉花們都很爭(zhēng)氣，葉子深綠，極力展開的枝杈間已經(jīng)見到累累的棉桃。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時(shí)間。一個(gè)春天下來(lái)，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。語(yǔ)言組織：這句話寫出了…（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了…（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。②“一一”這里是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真； ⑶①老師是一個(gè)有教育智慧的人。然后綜述即可。我一高興，就叫她‘姨姨’，叫完就后悔了?！备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。（2）①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。 （2）品味下列劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒(méi)有。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。 ⑥一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說(shuō)：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)。答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮，“父愛之舟”運(yùn)用比喻的修辭手法，這個(gè)具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣。這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫了父親負(fù)重跋涉艱難前行，體現(xiàn)父子情深的場(chǎng)景?！案笎壑邸笔侨牡木€索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛的偉大。據(jù)此作答即可。⑵細(xì)節(jié)描寫，是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、社會(huì)環(huán)境中，某些具有特征的細(xì)微末節(jié)的生動(dòng)的描繪。（3）意思：窮人家要出人才了；感情：師長(zhǎng)為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。 ⑩……醒來(lái)，枕邊一片濕。 ⑦我又要去投考無(wú)錫師范了。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。運(yùn)用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。答題時(shí)應(yīng)注意，提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。（4）①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對(duì)比。 我和先生驚嘆，好身手。每逢路過(guò)孱弱青楊的時(shí)候，都對(duì)它輕聲說(shuō)，再堅(jiān)持幾天啊，就要為你刮骨療毒了?？偸敲客硎睾颍€有漫長(zhǎng)的白天無(wú)法看顧。過(guò)往行人，突然覷到這天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹杈蕩上去。 ①路旁那棵楊樹，懨懨站著。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。樹干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷…… ⑦然而，無(wú)奈。還是袖里藏刀來(lái)得簡(jiǎn)便。 ?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹，懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)?！爸涣魳溆霸谏n茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。故答案為：⑴羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容和寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。父愛之舟吳冠中他同姑爹一同搖船送我。夜晚睡覺(jué)，我將皮球放在自己的枕頭邊。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。 （3）第⑥段中繆祖堯老師說(shuō)“茅草窩里要出筍了！”這句話是什么意思？包含了繆老師怎樣的感情？ （4）為什么“后來(lái)我讀到朱自清的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了”？ （5）文章以“父愛之舟”為題有什么好處？ 【答案】（1）大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)；父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘（2）細(xì)致地刻畫了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛；流露出兒子對(duì)父親的感激之情。據(jù)此即可完成填空。根據(jù)第九段的內(nèi)容，可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時(shí)，想到了父親為自己抓緊時(shí)間縫補(bǔ)棉被的背影，這兩個(gè)背影有相似之處，都表現(xiàn)了濃濃的父愛，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。⑸“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛，形象地揭示了父愛對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。⑸本題考查分析題目的含義和作用。因?yàn)闆](méi)有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來(lái)又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過(guò)。到了二年級(jí)下半學(xué)期，她說(shuō)：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說(shuō)我不會(huì)格式，她說(shuō)：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來(lái)，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說(shuō)給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。 ⑨這一年，我們上完了二年級(jí)。（選自《自在獨(dú)行》，長(zhǎng)江文藝出版社2016版，有刪改）（1）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請(qǐng)列舉其中兩件，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響。示例三：老師鼓勵(lì)“我”學(xué)著寫信，替“我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫作有了信心和興趣。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫作等等對(duì)“我”的關(guān)愛都使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來(lái)，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來(lái)輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。 （3）結(jié)合“老師卻將我抱起來(lái)，說(shuō)她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了?！钡贸觯簾釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生。 示例三：老師鼓勵(lì)“我”學(xué)著寫信，替“我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫作有了信心和興趣； ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。在這個(gè)精彩紛呈的世界上，彰顯母愛的事每天都會(huì)發(fā)生，沒(méi)有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺(jué)她的這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要。往常一鍬下去就能翻上來(lái)的土，這里得多費(fèi)幾倍的力氣。后來(lái)聽鄰居說(shuō)起，每天下地回來(lái)，她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時(shí)分的天光，再鉆進(jìn)棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲子。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。是啊，從春天到秋天，田里的無(wú)數(shù)棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過(guò)去，又撫摸過(guò)來(lái)的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。 ⑦最后的這句話突然擊中。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語(yǔ)。 ⑨世界在窗外，未來(lái)在遠(yuǎn)方，親愛的同學(xué)，你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅(jiān)定而努力。（從修辭角度）②有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。②首先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后分析寫出了什么，表現(xiàn)了人物的什么感情。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。 ⑶此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。那幾十上百株茶樹，默然，肅立。 ④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹林。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來(lái)并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠(yuǎn)超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢？又會(huì)怎樣招徠生意呢？我全然不知道。 ⑦考上復(fù)旦那年，家里為我上學(xué)的費(fèi)用東拼西湊，誰(shuí)也沒(méi)想過(guò)要和奶奶說(shuō)說(shuō)這事。”我怎么能要呢？ 我推脫著，說(shuō)家里的錢夠了。 ?十多年過(guò)去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。（1）文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括另外三件。（4）因?yàn)椴鑸@是奶奶和“我”童年時(shí)經(jīng)常流連的場(chǎng)所，奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學(xué)費(fèi)，奶奶的茶園，是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。 （2）“全然”本義指完全地。 ⑶ 這里的動(dòng)詞反映了奶奶的小心謹(jǐn)慎，且這些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，聚零為整，表達(dá)了祖母對(duì)“我”的愛。答題時(shí)應(yīng)注意，觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改）（1）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開”的含義。（3）用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。A．根據(jù)“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析這句話的描寫方法，并結(jié)合“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”等語(yǔ)句，理解徐老師對(duì)“我”的小說(shuō)的態(tài)度即可。B句　用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析?！蔽蚁胫莻€(gè)老師說(shuō)的爺孫倆下棋的話，就走到對(duì)面往屋里看。有時(shí)興起，拋開書帖，寫點(diǎn)隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過(guò)后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來(lái)，紙上放亮了，春暉熠熠。捺（3）爺爺對(duì)“我”寫字有哪些具體要求？ （4） 【解析】【分析】（1）結(jié)合文本內(nèi)容概括即可?！薄皺M要?dú)庳為L(zhǎng)虹，欲東先西?！钡贸觯涸跔攲O凝神靜氣的氣氛；第三處在第?段。 ⑵ B ⑶ “點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要?dú)庳為L(zhǎng)虹，欲東先西”；寫錯(cuò)了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點(diǎn)一橫這兩筆再寫其他的。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。 ⑤聽懂了話中之話,哈哈大笑之余,從善如流次日,立刻將家中24針的老打印機(jī)換成操作無(wú)聲的激光機(jī)。 “以半開玩笑的口吻” “約翰很習(xí)慣在你電腦打印機(jī)發(fā)出的那種富于節(jié)奏的聲音里入睡。 （3）審讀題目，明確要求：聯(lián)系自己生活實(shí)際；烘焙心情的方法；80字以內(nèi)。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。9．現(xiàn)代文閱讀。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。②從兒童的感受出發(fā)，通過(guò)“光滑、肥胖、長(zhǎng)吟、彈琴”等詞語(yǔ)，描繪孩童純真自然的天性。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它；說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性?！案Z”與“飛”相比，速度更快，而“飛”只能寫出其動(dòng)作，卻無(wú)法突出速度。 【示例二】石井欄之所以“光滑”，很可能是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它；說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它體態(tài)肥大，而且是兒童的特別的感受：這一切都描繪了孩童純真自然的天性。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 ①孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，花一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它兩三天。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。開首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七