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部編七年級上冊語文-課外閱讀理解訓練試題及答案(word版)(更新版)

2025-04-05 02:52上一頁面

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【正文】 _______(2)文中第⑤段寫道“她會在街市的哪個角落放下她的背簍呢?又會怎樣招徠生意呢? 我全然不知道。 ?奶奶沒喝過我喝過的這些茶——我忽然意識到,奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。 ⑩可是,我怎么能要呢?一天下午,奶奶把我叫到跟前,翻開一層一層衣襟,翻出一個敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子,袋子用細麻繩綁縛得嚴嚴實實的?;氐郊液筮€有很多活要干?!@一切,不過是現(xiàn)在的我翻檢記憶時的想象罷了。 ③回想起來,大概也不過幾十上百株茶樹。題目的含意要結合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象征意等,題目的作用要從結構作用、內容作用和表達作用等幾個方面分析。 ⑶ ①引用詩歌作為標題,新穎且富有詩意,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣?!熬谷弧?,居然,出乎意料的意思,寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時的驚訝、心酸以及對母親的心疼。(品味劃線詞語的表達效果)(3)文章用“世界還很年輕”做標題,有何用意? 【答案】 (1)沒有現(xiàn)成的棉花地;種出棉花變成新被褥需要1年時間;種棉花要天天噴藥;公家發(fā)被褥。正如茨維塔耶娃在詩中寫的那樣:了我的心。母親的情意沒有白費,棉花們都很爭氣,葉子深綠,極力展開的枝杈間已經見到累累的棉桃。干這些活都是零打碎敲的工夫,犧牲的卻是她的休息時間。一個春天下來,母親的臉變得又黑又瘦,以致我回家看到她的模樣,嚇了一跳。語言組織:這句話寫出了…(內容),結構上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等)的作用。解答此題關鍵要整體感知文章內容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細,突出老師工作細致認真; ⑶①老師是一個有教育智慧的人。然后綜述即可。我一高興,就叫她‘姨姨’,叫完就后悔了?!备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責罰,老師卻到“我”家檢討,關心“我”的學習,讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。(2)①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。 (2)品味下列劃線的詞語,分析其表達效果。寒假里,同學們都去挖藥、砍柴賣錢,商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。娘的身體很好,只是嘮叨天涼了,父親的棉衣穿上沒有。她還領著我去讓高年級學生參觀。 ⑥一年級學完后,老師對我說:“你年紀小,不讓你升級。答題時應注意,分析題目的含義應從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮,“父愛之舟”運用比喻的修辭手法,這個具體、形象的題目,能引起讀者的閱讀興趣。這個細節(jié)刻畫了父親負重跋涉艱難前行,體現(xiàn)父子情深的場景?!案笎壑邸笔侨牡木€索,揭露情感主旨,表達了父愛的偉大。據(jù)此作答即可。⑵細節(jié)描寫,是對人物的語言、動作、神態(tài)、社會環(huán)境中,某些具有特征的細微末節(jié)的生動的描繪。(3)意思:窮人家要出人才了;感情:師長為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。 ⑩……醒來,枕邊一片濕。 ⑦我又要去投考無錫師范了。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。運用比喻和擬人,突出了它的慘狀,表達了作者對青楊的同情,對傷害青楊之人的厭惡,也為下文寫救樹作鋪墊。答題時應注意,提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機的特點。全句表達了作者對青楊的同情,對傷害青楊之人的厭惡,也為下文寫救樹作鋪墊。第①段中,“仿佛家境貧寒的失學少年,怯怯張望高大的同學”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”,運用擬人、比喻,以正描寫突出它的特征。全句表達了作者對青楊的同情,對傷害青楊之人的厭惡。第①段中“仿佛家境貧寒的失學少年,怯怯張望高大的同學”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”,運用擬人、比喻,以正描寫楊樹的特征。(4)①驚嘆砍樹的人身手好,“我”和先生謀劃許久的難事,被人很好地完成了。第③段中,“它和它的伙伴,竟形同隔世了”,把它與旁邊的樹木對比。 我和先生驚嘆,好身手。每逢路過孱弱青楊的時候,都對它輕聲說,再堅持幾天啊,就要為你刮骨療毒了??偸敲客硎睾颍€有漫長的白天無法看顧。過往行人,突然覷到這天然的運動場,便被誘惑,猛跑幾步,蹭地一躥,攀著樹杈蕩上去。 ①路旁那棵楊樹,懨懨站著。其下青磚鋪路,任憑虎步龍騰。樹干猛烈地痙孿,每一條根須都被搖離熱土,水脈從底層崩斷…… ⑦然而,無奈。還是袖里藏刀來得簡便。 ?于是夫妻磨刀霍霍,焦急地等待月黑風高的日子。第①段中,“仿佛家境貧寒的失學少年,怯怯張望高大的同學”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”,運用擬人、比喻,以正描寫突出它的特征。全句表達了作者對青楊的同情,對傷害青楊之人的厭惡,也為下文寫救樹作鋪墊。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹,懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機的特點?!爸涣魳溆霸谏n茫夜空呻吟”運用擬人,想象青楊受傷害的呻吟,突出了它的慘狀。故答案為:⑴羸弱、懨懨、缺乏生機的特點。以諷刺的筆調,描寫行人愚蠢的舉動;擬人,想象青楊受傷害的呻吟,突出了它的慘狀。【點評】⑴本題考查概括內容和寫法。答題時應注意,賞析句子,要根據(jù)句子的內容和語言表達從修辭或寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達的情感幾個方面來分析,指出其精彩巧妙之處。父愛之舟吳冠中他同姑爹一同搖船送我。夜晚睡覺,我將皮球放在自己的枕頭邊。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。 (3)第⑥段中繆祖堯老師說“茅草窩里要出筍了!”這句話是什么意思?包含了繆老師怎樣的感情? (4)為什么“后來我讀到朱自清的《背影》時,這個船艙里的背影便也就分外明顯,永難磨滅了”? (5)文章以“父愛之舟”為題有什么好處? 【答案】(1)大雨大雪天,父親背我上學,讓我感動;父親送我入學,在船上為我縫補棉被,讓我難忘(2)細致地刻畫了父親負重跋涉艱難前行的情態(tài),使父親的形象更豐滿;表現(xiàn)了父親對兒子的深愛;流露出兒子對父親的感激之情。據(jù)此即可完成填空。根據(jù)第九段的內容,可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時,想到了父親為自己抓緊時間縫補棉被的背影,這兩個背影有相似之處,都表現(xiàn)了濃濃的父愛,使我更深刻地體會到父親對“我”的關愛,更深刻地領悟到父親的偉大。⑸“父愛之舟”實指姑爹的漁船,虛指父親的愛,形象地揭示了父愛對“我”成長的承載作用。寫人則如見其人,寫景則如臨其境。⑸本題考查分析題目的含義和作用。因為沒有手巾,口袋里常裝著楊樹葉子,每次進校前就擦得干干凈凈的了。老師就將我的大字貼在教室的墻上,后來又在寺廟的高年級教室展覽過。到了二年級下半學期,她說:“你現(xiàn)在能造句了,你怎么不學著給你父親寫信呢?”我說我不會格式,她說:“你家里有什么事情,你就寫什么,不要考慮格式!”我真的就寫起來,因為家里的事我都知道,都想說給父親聽,比如奶奶的病好轉了,夜里不咳嗽了。 ⑨這一年,我們上完了二年級。(選自《自在獨行》,長江文藝出版社2016版,有刪改)(1)本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件,請列舉其中兩件,說說它們對“我”產生了哪些影響。示例三:老師鼓勵“我”學著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。老師替“我”捏鼻涕、輔導“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關愛都使“我”對老師產生了深深的依戀、感激之情。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對我格外好起來,她的聲音還是那么好聽,但一下課,就來輔導我,惹得同學們都眼紅起來。 (3)結合“老師卻將我抱起來,說她是哄我,宣布我再也不是見習生了?!钡贸觯簾釔蹖W生、關心學生。 示例三:老師鼓勵“我”學著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣; ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。 【點評】⑴本題考查文章內容的歸納概括??梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據(jù); ⑷本題考查的是重點句子理解(作用).思路:從內容和結構兩方面考慮。在這個精彩紛呈的世界上,彰顯母愛的事每天都會發(fā)生,沒有什么稀奇,唯一不同的就是我感覺她的這個決定又笨又沒有必要。往常一鍬下去就能翻上來的土,這里得多費幾倍的力氣。后來聽鄰居說起,每天下地回來,她就鉆進廚房先忙活出一家人的飯食,然后趁著薄暮時分的天光,再鉆進棉花趟子里,掐杈子,打花心,捉蟲子。當我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時候,就是懷著這樣一種抗拒的心情,我想打退堂鼓。是啊,從春天到秋天,田里的無數(shù)棵棉花,就是這樣一遍遍翻檢過去,又撫摸過來的,每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。 ⑦最后的這句話突然擊中。循著這光亮,她看到了豐收在望的棉花,她的女兒也讀出了一番人生的雋語。 ⑨世界在窗外,未來在遠方,親愛的同學,你準備好出發(fā)了嗎?希望你的心頭也有一盞燈照拂,希望你堅定而努力。(從修辭角度)②有一回可能是太累了,母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。②首先要解釋這個詞語的意思,然后分析寫出了什么,表現(xiàn)了人物的什么感情。②“竟然”,居然,出乎意料的意思,寫出了母親的勞累和我聽到這一消息時的驚訝、心酸以及對母親的心疼。 ⑶此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。那幾十上百株茶樹,默然,肅立。 ④奶奶摘夠了茶葉,或者把這一片茶園都摘禿了,我們才重新鉆出小樹林。奶奶有一雙“解放腳”,走起路來并不是很方便的,人又很矮小,兩手伸展開端了那直徑遠超一米的鋪滿新茶的簸箕,她便踮著腳,身子吃力地朝后拗著。她會在街市的哪個角落放下她的背簍呢?又會怎樣招徠生意呢?我全然不知道。 ⑦考上復旦那年,家里為我上學的費用東拼西湊,誰也沒想過要和奶奶說說這事?!蔽以趺茨芤?? 我推脫著,說家里的錢夠了。 ?十多年過去了,九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。(1)文章寫了關于奶奶的哪些事情?請簡要概括另外三件。(4)因為茶園是奶奶和“我”童年時經常流連的場所,奶奶在此采茶為了“我”積攢了足足200元學費,奶奶的茶園,是“我”兒時的樂園,見證了“我”和奶奶濃厚的祖孫情。 (2)“全然”本義指完全地。 ⑶ 這里的動詞反映了奶奶的小心謹慎,且這些經過長時間的積累,聚零為整,表達了祖母對“我”的愛。答題時應注意,觀察該詞的特點,看是否運用了修辭手法,屬于哪種刻畫方法,如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點,表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的花香,凝聚成記憶中的歡聲笑語?!蔽倚⌒囊硪淼卣f?!毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?,把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。但如果你走近細看,就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。” B在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!(選自《中學生閱讀》2016年第2期有刪改)(1)根據(jù)文意,說說文題“那年花開”的含義。(3)用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理,鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力。A.根據(jù)“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析這句話的描寫方法,并結合“時而眉頭舒展,時而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個讀者”等語句,理解徐老師對“我”的小說的態(tài)度即可。B句 用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。對于修辭,不僅能判斷,而且要會結合語境作正確的賞析。”我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話,就走到對面往屋里看。有時興起,拋開書帖,寫點隨性的筆畫,可是幾種字體、數(shù)張白紙過后,能入眼的卻是那一點一橫,端詳一陣,一種熟悉的氣息撲面而來,紙上放亮了,春暉熠熠。捺(3)爺爺對“我”寫字有哪些具體要求? (4) 【解析】【分析】(1)結合文本內容概括即可?!薄皺M要氣貫長虹,欲東先西?!钡贸觯涸跔攲O凝神靜氣的氣氛;第三處在第?段。 ⑵ B ⑶ “點要沉腕之力,帶出頓鉤”;“橫要氣貫長虹,欲東先西”;寫錯了,就要重寫;爺爺要“我”練好一點一橫這兩筆再寫其他的。標題是文章內容、思想情感的高度概括。 ⑤聽懂了話中之話,哈哈大笑之余,從善如流次日,立刻將家中24針的老打印機換成操作無聲的激光機。 “以半開玩笑的口吻” “約翰很習慣在你電腦打印機發(fā)出的那種富于節(jié)奏的聲音里入睡。 (3)審讀題目,明確要求:聯(lián)系自己生活實際;烘焙心情的方法;80字以內。解答思路:解詞+內容+情感。9.現(xiàn)代文閱讀。何首烏藤和木蓮藤纏絡著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。②從兒童的感受出發(fā),通過“光滑、肥胖、長吟、彈琴”等詞語,描繪孩童純真自然的天性。 【示例二】石井欄之所以“光滑”,很可能是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它;說黃蜂“肥胖”,不僅是它體態(tài)肥大,而且是兒童的特別的感受:這一切都描繪了孩童純真自然的天性?!案Z”與“飛”相比,速度更快,而“飛”只能寫出其動作,卻無法突出速度。 【示例二】石井欄之所以“光滑”,很可能是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它;說黃蜂“肥胖”,不僅是它體態(tài)肥大,而且是兒童的特別的感受:這一切都描繪了孩童純真自然的天性。解答思路:解詞+內容+情感。 ①孩子們所盼望的,過年過節(jié)之外,大概要數(shù)迎神賽會的時候了??墒墙Y果總是一個“差不多”;也總是只留下一個紀念品,就是當神像還未抬過之前,花一文錢買下的,用一點爛泥,一點顏色紙,一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的,吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫作“吹嘟嘟”的,吡吡地吹它兩三天。大索城中;無,則之郭,之村,之山僻,之鄰府州縣。開首是一個孩子騎馬先來,稱為“塘報”;過了許久,“高照”到了,長竹竿揭起一條很長的旗,一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著;他高興的時候,就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上,甚而至于鼻尖。這是我兒時所罕逢的一件盛事,因為那會是全縣中最盛的會,東關又是離我家很遠的地方,出城還有六十多里水路,在那里有兩座特別的廟。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時是七
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