【正文】 ⑵本題考查文章內(nèi)容的分析理解。 故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹 ⑵久病初愈的我想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。該段通過母親自身說法，詳細(xì)地再現(xiàn)了母親最終放生時(shí)的復(fù)雜、微妙、矛盾的心理活動(dòng)和具體過程。 ①“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！ ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。緊扣“青少年的體質(zhì)狀況”的題目要求概括。B項(xiàng)“據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說法太武斷，材料中找不到根據(jù)。（2）本題考查提取材料信息。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，必須加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)。 政府對(duì)應(yīng)在農(nóng)村建一些必要的體育設(shè)施，同時(shí)要把青少年兒童作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)對(duì)象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。體育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)合理地選擇和安排體育課的內(nèi)容，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。 材料四：家長(zhǎng)要掌握必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食習(xí)慣，有意識(shí)地讓孩子多勞動(dòng)、多運(yùn)動(dòng)。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中竟有9人暈倒。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。④段“有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說，又像是自言自語(yǔ)：‘兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展露一種“說”的本事時(shí)，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會(huì)講故事必須先會(huì)聽故事，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會(huì)聽，才能吸收。②后來“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”?！薄拔夷赣H在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。）：一指明白直截；二指明顯暴露。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。o；guǎ；l249。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說出我的擔(dān)憂。 講故事的人莫言第二次流淚的原因：看到父親因?yàn)樽优賱诘乃ダ?，感到疼惜父親?！睋?jù)此概括第一次流淚的原因；“看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背”“是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了腰，老了。（或作者借此表達(dá)對(duì)父親的關(guān)愛，對(duì)父親的報(bào)答。 ?想起了許多往事，再也無心看電影。如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說著：“這里誰(shuí)也沒有你的位置好”，一邊托著孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處格格的笑著。 ⑧“你不去？” ④到了電影場(chǎng)，父親把車子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。 ⑶本題考查的是學(xué)生對(duì)文章信息的篩選。閱讀的代價(jià)很低，回報(bào)卻很高。不僅思考角度就會(huì)被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨(dú)立的觀點(diǎn)”，第四部分“你的閱讀有多少，你的（視野）高度就有多高”等句，即可整理出正確答案。當(dāng)你喜歡某件事物，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)性吸收的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)”，所以并不是“閱讀需要引導(dǎo)與學(xué)習(xí)”。③導(dǎo)致樂趣、收獲的匱乏。肖坤松等著《新聞地理：完全看懂時(shí)事的20常地理課》（1）根據(jù)本文，以下敘述正確的一項(xiàng)是（ 四 當(dāng)年閱讀這些作品的初衷，只是單純被它們的“美”深深吸引，其實(shí)并沒有想到這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積、浸潤(rùn)、醞釀，日后竟會(huì)成為我工作中的養(yǎng)分。說穿了，其實(shí)就是當(dāng)時(shí)的流行歌曲，只是宋詞服務(wù)的對(duì)象是上流社會(huì)的知識(shí)分子，而當(dāng)今流行歌曲服務(wù)的對(duì)象則是普羅大眾。詩(shī)裡的生生世世、思念、寂寞與等待，其實(shí)跟流行歌曲想表達(dá)的意念很類似，對(duì)一個(gè)十幾歲的慘綠少年②來說，是很容易入門的東西。小時(shí)候，一度還以為“零用錢”是電視連續(xù)劇的編劇憑空捏造出來的東西！ 對(duì)我來說，閱讀是一件再自然不過的事。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好；（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛之情。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。如文章對(duì)外婆描寫之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。 （2）聯(lián)系語(yǔ)境，說說下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義。外婆家的果園充滿果味的甘甜。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。 ①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱之為果園。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的概括能力。在內(nèi)容上就有點(diǎn)明主旨的作用。（1）“我”涌動(dòng)鄉(xiāng)愁常常是在什么時(shí)刻？ （2）她靜靜地笑，也喃喃地嘆息：“我現(xiàn)在真想回寧波去。 這個(gè)世界上，有太多身在異鄉(xiāng)的游子，也有很多深深的不能言表的思鄉(xiāng)之苦。從此以后，她和她的12歲的女兒從那個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的國(guó)度飄散回來的鄉(xiāng)愁，不僅僅是對(duì)熟悉的上海，更是對(duì)我們這個(gè)大中國(guó)。聽她的經(jīng)歷，就像是在談一本才子佳人的傳奇；但看見她時(shí)，她卻躺在古老宅院的古老床幔里。你可以豪爽地仰起頭一飲而盡，但歲月之手會(huì)悄悄地再為你斟滿，直到有一天，你真的醉倒在這世代流傳的鄉(xiāng)愁里。 （3）語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)標(biāo)題的作用?？忌灰覝?zhǔn)語(yǔ)段，提取關(guān)鍵語(yǔ)句就能回答。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。田野里，秋陽(yáng)下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。 ⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請(qǐng)你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。 【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營(yíng)。慈愛：留柑子給他。 家境并不寬裕，從小到大我從來不知“零用錢”為何物，家里當(dāng)然也不會(huì)有什么“藏書”。 二 席慕蓉的語(yǔ)言美麗流暢，轉(zhuǎn)喻淺顯易懂，她的詩(shī)中沒有聲嘶力竭的大悲大苦，沒有太深刻、太沉重的國(guó)仇家恨，只有婉約嬝娜①的凄美愛情。《浪淘沙》、《虞美人》等都是詞牌名。③上算：劃算，不吃虧。 ） A.李淳陽(yáng)《李淳陽(yáng)昆蟲記》②視野狹隘，缺少精神的滋養(yǎng)。C作者認(rèn)為“閱讀是一件再自然不過的事。 （3）可分析文章第三部分第3段中“閱讀就像飲食，如果‘偏食’，只‘?dāng)z取’某種文類，吃‘軟’（感性作品）不吃‘硬’（理性作品）的話，大腦就很容易‘營(yíng)養(yǎng)不良’。③導(dǎo)致樂趣、收獲的匱乏； ⑷認(rèn)同。對(duì)照文章對(duì)應(yīng)區(qū)即可做出選擇。在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。過了不大一會(huì)，身邊來了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見。（3）作者借此表現(xiàn)對(duì)父親那濃濃的敬意，一份難以言狀的親情也就在那細(xì)微的動(dòng)作中淋漓盡致的流露出來。 （4） “如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親一邊說著：“這里誰(shuí)也沒有你的位置好”，一邊托著孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處格格的笑著。） ⑷ 第一次流淚的原因：勾起對(duì)有關(guān)父愛往事的回憶。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。”這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。我母親在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說，又像是自言自語(yǔ)：“兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” （6）結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）y224。（4）批評(píng)（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。③顯露（l249。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 （4）①開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語(yǔ)“不耐煩”。其次，結(jié)合以上三點(diǎn)來分析對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。”當(dāng)看出這個(gè)聽書對(duì)“我”有好處、沒有壞處時(shí)，母親默許了，看出這是一個(gè)非常疼愛孩子的母親。 示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。青少年體質(zhì)狀況材料一：某省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測(cè)結(jié)果（箭頭代表升降狀況）監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)身高↑肺活量↓體重↑視力↓胸圍↑長(zhǎng)跑（男1 000米，女800米）↓材料二：據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕跑步，跑不動(dòng)，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。體育課內(nèi)容要不斷地更新，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。D.據(jù)此概括青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)的特點(diǎn)為：身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。（3）本題考查材料探究和提取材料信息。答題時(shí)應(yīng)注意，在比較分析幾則材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(個(gè)性與共性)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出它們的共性。 母親的心我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。 “我”想吃螃蟹——①________——②________——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹（2）閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？ （3）閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問題。 （3）閱讀第⑨段。據(jù)此可以提煉出兩個(gè)要點(diǎn)，即愛子和理解所有母親共同的心情。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干提示，用結(jié)構(gòu)一致的語(yǔ)句進(jìn)行概括回答。 植樹的牧羊人在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。飯后，我要把煙袋遞給他。他要把好的橡子和壞的橡子分開。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。 ⑥吃過午飯，他又開始選橡子。他說，他五十五歲，叫艾力澤D.“他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。請(qǐng)從修辭方法的角度賞析這句話。故答案為：⑴ B；⑵ D；⑶ 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給“我”的第一次印象——平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤(rùn)和豐饒。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原是清新自然，素面相見。一身素衣，卻勝過萬(wàn)紫千紅。一瞬間，荷的清氣撲面而來。他們默默相伴靜坐著，不說一句話，素凈安詳如兩尊佛。 ⑩素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生另一個(gè)難得的境界。解答時(shí)，通讀全文，把握關(guān)鍵詞，提煉關(guān)鍵信息，概括作答。解答時(shí)，結(jié)合詞語(yǔ)所在句子和段落的具體意思來分析其含義。同時(shí)，用比喻手法把素顏比作雪，在生動(dòng)形象地表現(xiàn)“素顏”潔凈的特點(diǎn)的同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言的優(yōu)美性，引起讀者閱讀興趣。 每一棵草都會(huì)開花蒲公英開花是眾所周知的。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的料子。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。開得細(xì)小而執(zhí)著。 故答案為： 文章的題目為“每一棵草都會(huì)開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會(huì)開花的”，“我”的體驗(yàn)——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。 那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。 突然，看到父親在井口邊伸頭探望。他絕望地坐在地上，等待救援。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。 夜深了，他不再指望父親能來救他。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。 他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個(gè)見死不救的父親！” 他說：“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷……” 那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。①根據(jù)“他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。賞析環(huán)境（場(chǎng)景）描寫的句子。在準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)和理解相關(guān)話題，屬于開放性試題，要言之有理，結(jié)合內(nèi)容表述。（2）運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來,就是文章的主要內(nèi)