【正文】 現(xiàn)出母親對我從未改變的關懷和深沉的愛。是“我”懂得了母親的遺愿，應該像母親那樣堅強，像怒放的菊花那樣，活出生命的多姿多彩。（從人物描寫角度分析）（4）結合選文談談母親提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡狻Ｎ覜]想到她已經病成這樣?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。 ②我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。結合生活實際，談談自己對這句話的認識。 【點評】⑴本題考查事件的概括。上聯(lián)：言談舉止觀品行，并列短語+動賓短語，擬寫出下聯(lián)：坐臥行立看涵養(yǎng)。 （2）本題考查句子的賞析。（2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。” 很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。解答時，了解標題的一般作用，結合文本作答即可； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。（答出任意兩點即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內容埋下伏筆等。 （4）做答時要注意“結合全文探究”字樣，即要有依據，不能只寫概括性的詞語。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。③引起讀者的閱讀興趣。 （4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來?？墒遣灰粫?，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。 我能和你玩一會兒嗎？一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。男孩六歲模樣，女孩小一些。 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據“我和奶奶”活動，從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 （4）根據文中奶奶給我講關于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個標題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；而從奶奶說的人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個標題還暗示了文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行。（4）不能。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星。 ? “干嘛變成星星呀？”這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。 ⑩我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里?！霸俨葍商恕Ｎ抑浪皇钦婺敲聪??！?那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。3．閱讀下文，完成下面小題 奶奶的星星 【點評】⑴本題是對句子賞析的考查。第二處出現(xiàn)在第二段，成年的“我”和父親一塊干活，父親雖日漸衰老，卻為了不讓“我”擔心他的身體及生活，不影響“我”的學業(yè)，年邁不言累，以此來寬慰兒子?！敬鸢浮?（1）強調了扁擔的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。 ③到達目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔子后移了許多。上坡時我裝成漫不經心地用手往我這邊捋擔繩，將擔子的重量盡量往自己的肩上壓。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。 ①很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經常被當作“全勞力”使用。 【點評】⑴本題考查梳理概括文章的內容的能力。 故答案為：⑴有些黯然；感到震驚和難過； ⑵點題,引出下文與碗有關的事?！薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗?！鞍椎阻傊{花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。專門為他準備了一個碗。我時常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我們，究竟回報了父親多少愛?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。我請他到桌上和我們一起吃飯，他就是不肯把筷子伸到盤中夾菜。 ⑧我感到震驚和難過!我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。這一頓，我吃得特別快，而父親似乎又吃得特別慢，待鍋里見了底，父親這時就會把他碗里的飯菜分到我的碗中，并叮囑：“不要再這么快了，慢慢吃吧。母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親，然后他就一個人在旁邊默默地，一點一點地吃；而從前，一向威嚴有加的父親，每次從鄉(xiāng)下來，吃飯時我們總要恭恭敬敬地把他請到“首席”就座。部編七年級語文現(xiàn)代文閱讀練習及答案一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀下面的文字，回答問題。 ④此后每次吃飯，父親都是用這只碗。又想起小時候因為太窮，臘月農閑時差不多每天三頓都在喝粥；只是到了過節(jié)才煮點干飯，炒幾樣小菜。 ⑦那天，我回鄉(xiāng)下看望父親。吃飯時，我給他換了一只新碗，他很快發(fā)覺，并固執(zhí)地堅持要用以前的那只碗。仿佛被人遺忘，又仿佛在靜靜等著父親的再來。妻子特意為他做了一碗湯。 （2）作答時，需從內容和結構上兩方面來分析。 （4）解答此題需通讀文章，整體感知，理解文章的主要內容，第⑦段我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。 （5） “父親卻像一枚葉子”運用比喻的修辭手法，把父親比作“失卻了水分和綠意的葉子”，形象寫出父親生病后憔悴的狀態(tài)，“大樹茂密地長了老高”把子女比作大樹，意昧著兒女已經長大成人，父親卻孤單地老去，體現(xiàn)了我對父親的心疼和后悔。（意思對即可）。我對父親說，我能行。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。 “我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫父親帶著“我”抬擔子，也寫父親教會“我”做人。 （2）要結合語境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是“我”說的話，那是“我”是個懂事的孩子，和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔重擔。 故答案為：⑴強調了扁擔的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈； ⑵”我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔重擔已經成為習慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰； ⑶“我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔重擔已經成為習慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰； ⑷B。結合文章內容即可做出選擇?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。 ④“等不到哪會兒呀？”我問。 ⑥我笑個沒完。“行了吧？”我問。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。（3）寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。 （3） “草茉莉”“涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星” 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時結合上文奶奶給“我”講人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫還表達了“我”認識到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。 我沒有房子。 謝謝你，可我不能去你家。 那不是我的家，每個人都應該住自己的家。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。 （3）從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。舉一例分析即可。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、作鋪墊等。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可； ⑵本題考查對文章標題內涵和作用的掌握情況。 ①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠?？此袞|西吃，也是種快樂。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，表達教養(yǎng)是一個人最好的名字這一主題；整理為：郭德綱阻攔兒子驅趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。） ⑷坐臥行立看涵養(yǎng)。③動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情； ⑶本題考查結合文章主旨談閱讀感悟的能力。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。她又悄悄地出去了。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。（從詞語使用角度分析）②她憔悴的臉現(xiàn)出央求股的神色。“我”說的“要好好活”是為了母親，“我”和妹妹要堅強地活下去。②“憔悴”“央求”運用神態(tài)描寫表現(xiàn)出母親因為受病痛的折磨和為我日夜操勞而面色難看，但即使這樣，她仍然希望我能答應她讓她推我去看菊花。 ⑵ 環(huán)境描寫；暗示著自己當時悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了鋪墊。 ⑵此題考查學生對句子作用的分析能力。 ⑸本題考查閱讀感悟能力。歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？ ③聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標語和彩球，顯得非常隆重。 ④同學們陸續(xù)來到。 ⑤想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊……那場面真的是太感人了。 ⑨小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。 ?小老頭兒就顯得有點著急：我知道是同學聚會，這種事情誰會冒充啊。眾人很興奮故事結局陳大福離場陳大福③________。題目委婉地諷刺了人們善于遺忘別人的幫助與恩惠，只記得別人的缺點與錯誤的社會現(xiàn)象。 故答案為：⑴ 愕然、驚訝；尖叫的女同學講起了小老頭的不堪往事，其他同學記憶的閘門打開；黯然、傷感 ⑵ ①用呼啦啦這個擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出記憶復蘇之快。注意對句子內容和情感方面進行分析，同時要聯(lián)系文章的主題、具體的語境進行理解。 ③山里的孩子生性頑劣,總是闖禍,山里人只有一個理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。比賽的題目是“我的老師”,我很想寫她,可是她在我們印象中一直是一個姐姐呀。 ⑩我們還沉浸在離別的哀傷中,她卻回來了。她回來上課的時候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上,繞了一圈又一圈。聽說她去到更偏遠的學校了,孤身一人帶著女兒。 [鏈接材料]2015年12月16日,湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長沖初中徐美容老師帶著自己的四名學生穿過馬路時,突然看見一輛摩托車快速駛來,她便將學生攔住。和我們一起做游戲。同時,又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學生。 （3）文中的“她”沒有名字是因為文中的“她”不是某一個人，而是一類人的代表；第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，是因為情感的需要：用第二人稱，感情更強烈、更真摯，更能抒發(fā)對“她”的欽佩和贊美之情。二問，比賽失利正好與第⑦段和第?段形成照應，使文章結構更嚴密、更緊湊。和我們一起做游戲。尊重學生的個性,注重培養(yǎng)學生的興趣。然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。黃教練和學校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。無論如何必須下決心了，明天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候。“這時候了，還問這干什么？”我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。 ①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（只寫出事件也可，意對即可。深化了文章的主題。（從修辭的角度賞析句子） ⑶ “雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當時悲傷、失望的心情；“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。揣摩表達的感情。 蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。 “踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。 “我有一種丹，”有一回