【正文】 2）內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明。 （3）對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是( 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車?”他肯定地說(shuō)：“明天就到了。 他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。” ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 ?他這才把碗端過(guò)去，把辣醬又往我這邊推了推。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。”心里感慨，真是老了!一點(diǎn)都指望不上了 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。據(jù)此分析答題意對(duì)即可 。 （3）①首先要理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對(duì)我的動(dòng)作描寫(xiě)，“胡亂”，隨便的意思，結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目提示劃分小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局及尾聲，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括剩余的情節(jié)。；“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。發(fā)展①________高潮②________結(jié)局我免于處罰，但要不回于飛的單車。 從那以后，家境貧寒的于飛，開(kāi)始了步行上下學(xué)的高中歲月。我終于忍不住，開(kāi)始了像我不爭(zhēng)氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。那種無(wú)法言傳的孤獨(dú)和無(wú)助，像潮水一樣向我襲來(lái)?！弊吡藘扇剑一仡^叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過(guò)身子，整個(gè)身子靠在了刻章臺(tái)邊，感覺(jué)說(shuō)話也有了點(diǎn)依靠。我想，這三個(gè)字，會(huì)在不久的將來(lái)，照耀中國(guó)漸漸暗淡的文學(xué)。等到我明白過(guò)來(lái)，才知道想把這張寫(xiě)著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫(xiě)稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報(bào)一樣復(fù)雜。見(jiàn)了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。 此刻，我站在27歲的時(shí)間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無(wú)端地生出些感慨來(lái)：10年的時(shí)間，就像隔桌而坐一樣。 ⑶此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個(gè)世界”一方面指老人，代表著已繹過(guò)去的時(shí)代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界。B母親改變主意要走小路并不是因?yàn)檗植贿^(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求，而是出于對(duì)孫子的疼愛(ài)，文中我的兒子也很懂事，聰明。，突出了春天蓬勃的生機(jī)，表現(xiàn)了我對(duì)生命的熱愛(ài)，反襯了我為熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親的生命將會(huì)獲得新的活力而喜悅的心情。 ） ，“我”感到了責(zé)任的重大是因?yàn)槟赣H、妻子、兒子都聽(tīng)“我”的，一切都取決于“我”，如果我”處理不好，會(huì)破壞家庭的和諧。 天氣很好。答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，然后再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。 故答案為：⑴ A；⑵ C ⑶ 艷艷這樣做是不合理的。請(qǐng)你結(jié)合文中知識(shí)說(shuō)說(shuō)她這樣做是否合理 【答案】 （1）A（2）C（3）艷艷這樣做是不合理的。（2）下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（其實(shí)，除寫(xiě)字或者打字、點(diǎn)鼠標(biāo)需要坐著之外，辦公室的一些工作還可以站著完成。椅子的座面要合適。保持膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)的姿勢(shì)，使雙腳能充分接觸地面，必要時(shí)可在辦公桌下放一腳墊。 許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺(tái)電腦，他們工作時(shí)要長(zhǎng)期保持一個(gè)姿勢(shì)一坐?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。 （3）本題考查對(duì)文章的理解。狗則是忠實(shí)于自己的主人，心甘情愿地陪著主人走。滿心懊悔的天使張開(kāi)翅膀追過(guò)去，想要抓住導(dǎo)盲犬，不過(guò)那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠(yuǎn)比天堂所有的天使都快。不過(guò)它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒。 ⑤主人失望地問(wèn):“哦，那么什么比賽呢?” ①一天，一個(gè)盲人帶著他的導(dǎo)盲犬過(guò)街時(shí)，一輛大卡車失去控制，直沖過(guò)來(lái)，盲人當(dāng)場(chǎng)被撞死。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，可見(jiàn)她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來(lái)教育“我”，可見(jiàn)她教育孩子很有方法。 （2）結(jié)合語(yǔ)象分析，母親因?yàn)榭蓱z同情那個(gè)乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時(shí)，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)也是一個(gè)孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 看著里面黃亮亮的瓤?jī)海Я艘豢?，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。”” ⑧母親說(shuō)：“給一點(diǎn)兒吧，來(lái)，掰一點(diǎn)兒給弟弟。 ③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時(shí)，一聲乞討聲拽住了我的注意力。部編七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀題及答案（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題。陽(yáng)光，也仿佛染上了誘人的香味。” ⑥“小斌，咋恁沒(méi)大沒(méi)小？”母親皺起了眉。 ?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會(huì)兒，輕聲道：“說(shuō)不定那兩個(gè)人是天上下凡的神仙呢。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。一直到如今，我仍然是這樣，見(jiàn)了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)劃線詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。據(jù)此概括答題即可。可小斌才8歲，也是個(gè)孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？ ⑶ “軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來(lái)的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語(yǔ)言表達(dá)極具表現(xiàn)力。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。 ?主人留戀地看著自己的狗，又說(shuō):“能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。他的狗見(jiàn)了，急忙掉轉(zhuǎn)頭，追著主人狂奔。（2）狗陪伴了盲人多年，盲人第一次可以用自己的眼睛看著它，所以忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒。狗則是因?yàn)橹艺\(chéng)成為了習(xí)慣，心甘情愿地陪著主人慢慢走。啟發(fā)可以圍繞“不要無(wú)端的猜忌別人”出發(fā)，有理即可。在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是:坐時(shí)盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時(shí)可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時(shí)調(diào)整座椅高度，使雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處。這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就少多了。過(guò)高則身體壓力會(huì)集中至大腿，令大腿受壓，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致小腿腫脹。正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來(lái)的不適。（3）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫(xiě)作業(yè)。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。 ⑶本題考查利用文章說(shuō)明觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。我說(shuō)：走大路 ） ，交代了散步的地點(diǎn)和人物。 【解析】【分析】（1）ACD理解正確。因此這句話深化了文章中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的美德。然后再仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，判斷其正誤即可。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺(jué)。 大廳里一個(gè)人也沒(méi)有!櫥窗后的三個(gè)營(yíng)業(yè)員正圍在一起說(shuō)著些什么。 我一臉的茫然，顯得手足無(wú)措。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫(xiě)上“胡古越”三個(gè)大字。我看見(jiàn)了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過(guò)去。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過(guò)頭去?！蔽宜α怂κ直?，說(shuō)：“我自己會(huì)走的。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。 等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始了，班主任已經(jīng)在詢問(wèn)我的去向了。 情節(jié)主要事件開(kāi)端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。故事圍繞“十七歲的單車”展開(kāi)，它是文章的線索。正因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會(huì)發(fā)生下文中國(guó)“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。③從題目本身來(lái)看，看到”十七歲的單車“這個(gè)題目，讀者就會(huì)猜測(cè)這里肯定有故事，這是一個(gè)什么故事呢，因此這個(gè)題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。 ⑷ 作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。 ⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力?！庇质前胩鞗](méi)動(dòng)靜，我只好不耐煩地說(shuō)：“好了，我想起來(lái)了，你不用找了。”我責(zé)怪他：“告訴我也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! ”門(mén)里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛(ài)吃的…”他那時(shí)候只會(huì)下面條，水開(kāi)了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去?！蔽倚乓詾檎妗＃?）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果，分析這句話寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么。因此作者是通過(guò)這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情。然后再根據(jù)這種寫(xiě)作手法的好處進(jìn)行其表達(dá)效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛(ài)情深的主題。效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛(ài)情深的主題。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。7．閱讀下文，回答問(wèn)題 火車六年不到站”“知道了?！? 驚呼—→________—→脫衣服—→________—→向?qū)Π队稳ァ鷂_______（2）文中兩次寫(xiě)到“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫(xiě)的作用。（4）有人認(rèn)為將題目改為“那車一開(kāi)，就是六年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。根?jù)“他掙脫我的手，跳進(jìn)河里”。在結(jié)構(gòu)上，與第一次的對(duì)話“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來(lái)?！盎疖囈婚_(kāi)就是六年”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間，表達(dá)出了哥哥對(duì)弟弟的耐心，日復(fù)一日、年復(fù)一年的照顧弟弟的不容易，兩者表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，突出的重點(diǎn)不一樣。 ⑵本題考查考生對(duì)故事情節(jié)作業(yè)的理解和分析。 ②到李醫(yī)生家，要經(jīng)過(guò)農(nóng)大門(mén)口一條筆直的路，兩旁種滿重瓣晚樓。那時(shí)候他還不知道自己的病情，我們也都在假裝正常，心里懷著莫大的期望。 ⑧前一周我們?nèi)タ此龝r(shí)，她剛剛出院不久。在明亮刺眼的春天陽(yáng)光中，內(nèi)心悲慟又心疼。 ?初到李醫(yī)生家，似乎時(shí)光倒流二十年，回到了很早以前的場(chǎng)景。據(jù)說(shuō)有一個(gè)我一樣，工作經(jīng)常加班到凌晨，頸椎問(wèn)題一樣嚴(yán)重，過(guò)度透自己的身體，后來(lái)辭職了，現(xiàn)在生活得輕松，人也比以往更年輕。吃飯是大事，醫(yī)生夫人總說(shuō)，早上起來(lái)，必然把早點(diǎn)煮了吃了，才能安心千別的事情，一天活三頓飯，感覺(jué)這三頓飯準(zhǔn)備好，吃完，再收拾洗凈，一天的時(shí)光，居然就過(guò)去了。 ①與兒女講論文義②未若柳絮因風(fēng)起（3）文中的謝太傅是一個(gè)什么樣的人？ （4）作者為什么要在文章最后寫(xiě)“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”？ （5）根據(jù)選文內(nèi)容，按序號(hào)完成填空。 【答案】 （1）不久，一會(huì)兒；相比（2）①與侄兒侄女講解討論文章的義理。（9）花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過(guò)一些人和事，“我”變得積極樂(lè)觀了，認(rèn)識(shí)到生活中的痛苦和悲傷無(wú)法避免，要微笑面對(duì)生活。 （4）這句話把櫻花盛開(kāi)的樣子比作海水蔓延，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花開(kāi)之盛。 ⑵ 交代故事發(fā)生的背景；渲染春天的美麗，烘托人物明朗輕松的心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出關(guān)于人和事的種種回憶。 ⑸本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。 ⑥轟！大堤顫動(dòng)了一下。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“河上各式各樣的船只”可知，接下來(lái)敘寫(xiě)的就是不同的船只。言之有理即可。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。 ①我老家的門(mén)前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。進(jìn)了院門(mén)，我立即就看見(jiàn)了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來(lái)。 ⑦“泉！生命的泉！”我激動(dòng)起來(lái)了，緊緊摟住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇。”我肯定地說(shuō)。（3）這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。 （3）根據(jù)文段中“爸爸，樹(shù)沒(méi)有了”“我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹(shù)下爬大，可他的幸福、快樂(lè)霎時(shí)消失了”可知，“可憐”的原因不是因?yàn)樵诶霞议L(zhǎng)大，而是因?yàn)槔匣睒?shù)消失了，孩子的幸福，快樂(lè)也隨之消失了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛信。 “就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)......通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像，我們班先建立起自己的飛信群。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加。卻依然挺拔。 第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō):“以后有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，真誠(chéng)地鞠了一躬。（意思相近即可） ②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。