【正文】 線的詞語在文中的意思。父怒，撻之，已而復(fù)如初。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。考查的詞語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。的語言可以看出元方懂得信和禮，從“人門不顧”故此句可以翻譯為： 陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時分。 ②朋友感到慚愧，下車想拉元方。B. ①陳太丘與友期行，期日中。 尊君在不（選自《陳太丘與友期行》）（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，故事中的張丞相讓侄兒抄寫自己寫的字，因他寫得太潦草，侄兒不認識去問他，他不是說自己寫得潦草，而是責怪侄兒問得晚了。自己字跡潦草，還埋怨別人。 ） A.詬④其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之。”那個人說：“如果這樣的話，就不救你出來了。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起。（2）A。A項，都是名詞作狀語，“像狗一樣”，故答案為A。D. 去：離開（2）下列選項中，劃線字意義相同的一項是（ 怪：對……感到奇怪D.⑥爾：這樣。乃語路人云：“以狗相與。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。時方冬月燎原① ， 風勢極盛。②本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。之：代指弱者。（4）①強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 （2）文中斷句正確的一項是（ 周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。7．閱讀下面的文段，按要求答題。詞語所在的句子的理解。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 食鄰麥者，殆是乎？（3）用“/”給文中畫線的句子斷句。食鄰麥者，殆是乎？”眾皆信然，謂石犀歲久成怪?！扒舐勚舸?，不若無聞也。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。 魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時間。 【點評】⑴本題主要考查點是文言實詞的理解。（1）解釋下列加下劃線字的意思。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 （3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正?！安弧保和僮衷~，同“否”。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。客問無方:“尊君在不?” 答曰:“待君久不至， 已去。 ⑷本題考查分析材料安排詳略的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節(jié)描寫。 （4）選文詳寫“在家務(wù)農(nóng)”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。運用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親??！你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠也忘不了你的眼神！”（1）填空。高考后，我上了大學中文系。我就不信，父親能干，我就不行！ ⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學的事發(fā)表意見。涉及的詞語都是常見的文言實詞。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個都不肯放掉對方，（一個）打魚人把它們一起捉住了。②態(tài)度誠懇。⑦相支：長久相持?！蹦酥?。一會兒，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上，忽然兩只喜鵲在樹上對叫，像在對話一樣，不一會兒揚長而去，不久，一只鸛從空中飛來．發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟隨在它后面。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。 【點評】⑴解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。 （2）①重點詞語：變詐②群鵲喧舞，若慶且謝也。巢：筑巢 寐：睡覺C.群鵲見而噪，若有所訴。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。 【甲】屠自后斷其股，亦斃之。群鵲喧舞，若慶且謝也。（3）①有情義，樂幫助；②會動腦；③善求助，④懂感恩。； 止：只是；句意：禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了；②重點詞語：謝：致謝?！皠h”，就是刪除。對詩句的理解。鶴在古樹上盤旋了三圈，使向鵲巢沖了下去，叼出一只紅蛇并吞了下去。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。③惠王：趙國國君。 ①趙且伐燕________②以弊大眾________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4）鷸蚌相爭，漁翁得利。②態(tài)度誠懇。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順； ⑶本題考查理解課文內(nèi)容。 ③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。 ⑦夏日午后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。②第⑥段中畫橫線的句子運用了________和________的人物描寫方法。 （2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對父親的贊美和感激之情。 ⑶ 記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學，直至走向成功這件事。文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式。4．閱讀下面選文,完成后面小題 日中不至，則是無信。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也。句中的“舍：放棄。可知交友要志同道合，要誠實待人等。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。離開后朋友才到。 【答案】 （1）約定；下雨；到、去、往；于是，就（2）雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅守約定的（打獵）時間呢？（3）文候與虞人期獵 【解析】【分析】（1）本題中的“雨”是名詞用如動詞，“下雨”的意思；“期”是古今異義詞，“約定”的意思。在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。魏國從此變得強大。石犀之形，以一擊壞，而名亦以眾口神。（4）兩文都講述了只道聽途說，不加求證，就信以為真的事。聞： 使……聽到 ； ③句意：于是故意說道。故停頓應(yīng)為： 于是藝麥家持石往/斷犀足/不復(fù)疑鄰牛云?！疽摇课呐Ｖ鲬制湓A，嫁禍于石犀牛，“眾皆信然”，藝麥家信以為真，斷犀足，不疑鄰牛。 ⑶此題考查文言文斷句的能力。③綏，安，安撫。） A.B. （2）“袁公問曰”是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)的句子，后面應(yīng)斷句，因此排除AC。 （4）①聯(lián)系上文可知，“此事”指的是：強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。如此數(shù)次，周旋跬步③ ， 草皆沾濕，火至免焚。生曰：“君可出我，當有厚報。（選自《搜神后記》）【注】①燎原：野火旺盛。 ） A. 下車引之（3）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項是（B.【答案】 （1）B（2）A（3）A（4）B 【解析】【分析】此題考查學生掌握文言文閱讀的能力。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。?【點評】文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（他的）狗急得在他周圍一直呼喚他醒來，（但是）楊生喝醉了不知道。 后來一晚上，楊生因為晚上趕路，不小心掉在了空井中，狗在旁邊一直叫到天亮?！甭啡肆⒓淳攘藯钌鰜?，將狗拴住就離開了，狗不時回頭看。當時流輩①皆譏笑之。③熟：仔細。丞相自若也/未若柳絮因風起C.D.C代詞。C ⑵ 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。 ⑶本題考查學生分析人物形象的能力。一次，(他)偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。 不：________ ②下列選項中，全部屬于尊稱的一項是（ 家嚴家君小兒“不”是通假字。C家嚴和家君都是對人稱自己的父親；小兒：對人稱自己的兒子。②朋友感到慚愧，下車想拉元方。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪少壯不努力，老大徒傷悲，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實的基礎(chǔ)。 ⑶本題考查閱讀感悟能力。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。 蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 ①是非木杮，豈能為暴漲攜之去？②求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？（3）下列對文章理解和分析有誤的一項是（文章敘述以時間為序。文章啟示我們：遇到問題，如果不從實際出發(fā)，僅靠主觀判斷，很容易得出錯誤的結(jié)論。翻譯時要做到“信、達、雅”。故答案為：⑴倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯亂 ⑵①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？⑶C；⑷楚人找不到劍是因為水在流動，舟在行動，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。諫議遽⑤召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑥ ， 戒⑦仆養(yǎng)之終老。⑥直：通“值”，價值，這里指錢。（3）家中左右/尚不能制（4）做人誠實；多替別人考慮；己所不欲，勿施于人。直：通“值”，這里指錢。⑶家中左右/尚不能制⑷做人誠實；多替別人考慮；己所不欲，勿施于人。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意分析對人物的描寫和相關(guān)的情節(jié)。”蒙乃始就學。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學常識的積累答題，注意答題時不要張冠李戴。 北宋 ⑵只，只是；到，等到；擦拭；收益，好處 ⑶ 通過魯肅的“驚”或他與呂蒙的對話或“拜母”、“結(jié)友”的行為，以此側(cè)面表現(xiàn)（側(cè)面烘托）出呂蒙學習進步。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征?！庇讶藨M，下車引之。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。（5）家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。 ⑸家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。離開后朋友才到。16