【正文】 小腿腫脹。過窄則身體兩側(cè)的肌肉會受到擠壓，會感到疲勞。工作椅子的靠背也要有講究。靠背的傾斜角度約為110176。久坐將對人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運動。正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動一下。（1）下列對本文“坐的學(xué)問”的概括最全面的一項是（，就要坐在適合于自己的椅子上。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來的不適。 ） ，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)，對腰椎和頸椎最為有利。，有利于腰椎保持正常生理前驅(qū)位，可以降低患腰椎病的幾率。（3）進入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫作業(yè)。因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。 【解析】【分析】（1）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進行概括的，不夠全面。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動一下。這樣做可能對人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點。因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐?！军c評】⑴本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查利用文章說明觀點解決實際問題的能力。4．閱讀下面文段，完成后面題目。 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。春天來得太遲太遲了，但是春天總算來了。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！蔽覀兌夹α?。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我說：走大路”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”母親對我說。 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（1）下列對文章內(nèi)容理解不對的一項是：（。，生動地展示這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 ） ，交代了散步的地點和人物。，第6段中的“強壯”是從兒子看父親的角度說的，在小孩眼里，父親是“強壯”的；“高大”是從母親看兒子的角度說的。（3）如何理解最后一句話中“整個世界”的含義。背著整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負著承前啟后的重大責(zé)任。 【解析】【分析】（1）ACD理解正確。 （2）ABD分析理解正確。 （3）最后一句“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，是一個比喻句，把我背上的和妻子背上比作整個世界。我背上的是母親，妻子背上的是兒子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩負著承前啟后的重大責(zé)任。因此這句話深化了文章中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。背著整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負著承前啟后的重大責(zé)任?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查對文章文章表達技巧的理解分析能力。然后再仔細分析每個選項，判斷其正誤即可。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。 大廳里一個人也沒有!櫥窗后的三個營業(yè)員正圍在一起說著些什么。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調(diào)都變了。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單，遞進了窗口。 我一臉的茫然，顯得手足無措。我像犯了錯誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個大字。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。 我的美夢是被一個人拍醒的。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去?！澳?，你誰啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰?”“誰偷車了?”我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了?！蔽宜α怂κ直?，說：“我自己會走的。真見鬼啊，難道它自己長腳走進來的。 有關(guān)我偷不偷車的事情，在經(jīng)過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個學(xué)生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。 等我小跑著回到學(xué)校的時候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向了。自行車的真正主人一一我的同學(xué)于飛說：“不要急，我晚上回去找找。事實也證明了我的猜想?！八懔?，一輛破車，值不了幾個錢，”于飛說，“我路也不遠，沒關(guān)系的，同學(xué)場嘛!”那輛車就這樣丟失了。 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運用的修辭手法并分析其作用。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。（2）內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。（4）作用：點明故事發(fā)生的時間。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。小說第一第五段是小說的開端，寫“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認(rèn)為偷單車進了派出所。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。正因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會發(fā)生下文中國“我”被誤認(rèn)為偷單車進派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。這兩個詞語則生動形象地表現(xiàn)了我當(dāng)時的心情。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。 ⑷ 作用：點明故事發(fā)生的時間。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對比等。 ⑶本題考查對文章重點詞句的賞析能力。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。 陪他吃碗面”我這一等就是老半天，他也沒反應(yīng)?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。我問：“你的眼鏡呢?”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! 我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎?真是的，讓人說多少次才能記得住呀?””” ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…他看我進來，一驚，問：“落下什么東西了?”””他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進鍋里，打兩個雞蛋進去。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來?！蔽倚乓詾檎?。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。他忙擋住我說：“鍋里還有，這是你的。 ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我”他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。 （2）請賞析下列句子中加下劃線詞的表達效果。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里? （4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對“我”的愛。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達效果，分析這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么。②首先要分析這句話運用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析其寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么。據(jù)此答題，意對即可。因此題目就概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情。 ⑷ 作文時采用欲揚先抑的手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。結(jié)合本文作者對父親的態(tài)度分析，開頭寫“我”把通訊錄丟在父親那里，讓他給我報一個電話號碼，但我等了老半天沒有動靜，這時候我抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。然后再根據(jù)這種寫作手法的好處進行其表達效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 ⑵ ①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對“我”的愛。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 ⑷ 文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，然后按著題干中的提示，根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括出情節(jié)。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。 欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。抑，指按下、貶低。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。7．閱讀下文，回答問題 火車六年不到站他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院。”“六年?”我震驚。 他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差?！薄爸懒?。 這樣的對話，一晚上至少有五次。他從 25 歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。 這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。”這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。 準(zhǔn)備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午 4 時了，弟弟一定醒了。他扯開喉嚨喊：“開船的呢?”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來?！彼宦?，開始脫衣服。 我驚呼：“你干嗎?”“我游過去。 他掙脫我的手，跳進河里。 街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了……”直到他上岸，我才松了口氣。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。””這路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……（1）文章重點描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。 驚呼—→________—→脫衣服—→________—→向?qū)Π队稳ァ鷂_______（2）文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。 ) ，線索明晰，情節(jié)簡單?！案绺纭狈浅Ｉ屏?，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。（4）有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是六年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶?。結(jié)構(gòu)上與前文第一次對話相呼應(yīng)(或前后照應(yīng))。 示例 2：改后的題好，突出了哥哥六年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。根據(jù)文中的“我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。根據(jù)“他掙脫我的手，跳進河里