【正文】 ② ， 不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死。 ”于是牽出馬，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測(cè)這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 ①食馬者不知其能千里而食也。公閱馬，一閱遂售之。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。食馬者不知其能千里而食也。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。 任何事物都有可觀賞的地方。既可作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。本文以一個(gè)“樂”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 （2）此題較容易，根據(jù)文意：雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的?！K軾《超然臺(tái)記》人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 ⑤遺烈：功業(yè)。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。人固疑余之不樂也。 凡物皆有可觀。 ⑵此題考查理解文章內(nèi)容的能力。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。（2）用自己的話說說橄欖為什么又叫做“青果”。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？【答案】 （1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設(shè)問（4）①另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。B.使弈秋誨二人弈。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。首句“云海相望寄此身”追索原因，寫出兄弟二人宦游他鄉(xiāng)，四海為家，天各一方，相思相望，已是常事的境況；次句“那因遠(yuǎn)適更沾巾”述說結(jié)果，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩(shī)句，表明此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚的心態(tài)。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國(guó)感情并不因此減少半分。B.②武林：杭州的別稱。 ⑵本題考查賞析古詩(shī)運(yùn)用典故的能力。可是入京后，他卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被賜金放還，變相攆出了長(zhǎng)安。（2）像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過太陽旁邊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 【解析】【分析】（1）理解詞語的意思結(jié)合詩(shī)句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。這兩個(gè)疊詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)了細(xì)雨濕帆，帆濕而重，飛鳥入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。D.古詩(shī)常借助景物來抒發(fā)情感。⑥浦：近岸的水面。相送情無限，沾襟比散絲⑧?？忌鷮?duì)詩(shī)句詞語的重讀音節(jié)的把握要建立在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解基礎(chǔ)上。（3）此詩(shī)首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛；頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉時(shí)的酸楚和寒夜獨(dú)處時(shí)的悲凄況味；頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境；尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤之情。 （2）誦讀“空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰”一句時(shí)，你會(huì)重讀哪個(gè)字?請(qǐng)說說你的理由。5．閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面小題?！伴]關(guān)”，不僅指關(guān)門的動(dòng)作，而且含有閉門謝客的意思。兩句表面上是寫“水”和“鳥”有情，其實(shí)還是寫作者自己有情?！敬鸢浮?（1）暮禽相還；凄清悲苦（2）示例：從寫作背景來看，詩(shī)人此時(shí)仕途不順，政治失意，產(chǎn)生了歸隱的心理，而歸隱后月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的生活，傳遞出了詩(shī)人安然閑適的心境。②?。╞243。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 鵲橋仙 故答案為：⑴ 這句詩(shī)以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。）； ⑵《圍城》；《圍城》里運(yùn)用比喻進(jìn)行諷刺分地方很多。如：對(duì)于一個(gè)部長(zhǎng)來說，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀含“鬧”的回目，選擇自己最熟悉的一章。這體現(xiàn)了孫悟空做事沖動(dòng)、魯莽、做事不計(jì)后果的特點(diǎn)。 林教頭刺配滄州道初中中考語文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)一、中考語文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．名著閱讀。 花和尚大鬧桃花村第七回【答案】 （1）孫悟空；孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹推倒，也不思考自己有沒有實(shí)力保護(hù)好身邊的師徒們，而且對(duì)于對(duì)手的實(shí)力評(píng)估十分不準(zhǔn)確，不思后果，最后才導(dǎo)致要前去尋找菩薩幫助?！蔽膽{本是一個(gè)讀書人的學(xué)歷的證明，作者將它比喻為“遮羞布”，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)不重真才實(shí)學(xué)、追求留洋“鍍金”、弄虛作假的教育狀況。也就是說跳繩的高度是和職位成正比的。這體現(xiàn)了孫悟空愛顯擺、好勝的性格。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 【解析】【分析】（1） “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。從最后一句中的“未休兵”一詞可以感覺到詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂早息的強(qiáng)烈渴望之意。3．閱讀詩(shī)歌，完成小題。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。牛郎和織女便在這鵲橋上相會(huì)。 ⑵ “我”是一名漁父。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答?！咀⑨尅竣佟稓w嵩山作》是王維從濟(jì)州貶所返回之作?！咀⑨尅竣佟吨窭镳^》作于王維晚年隱居時(shí)期?！?，把“流水”和“暮禽”都擬人化了，仿佛它們也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鳥兒飛回林木茂盛的長(zhǎng)薄中去棲息，它們好像在和詩(shī)人結(jié)伴而歸。 （2）《歸嵩山作》的“歸”，寫明歸山過程的終結(jié)，點(diǎn)出題目中的“歸”字。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（1）請(qǐng)用自己的話描述“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”的意境。據(jù)此，誦讀“空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰”這一句時(shí)，可重讀“空”字，抒發(fā)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情；重讀“滴”字，采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托秋夜的寧?kù)o，表達(dá)作者獨(dú)處空?qǐng)@的孤寂愁苦之情；重讀“孤”字，強(qiáng)調(diào)隔壁只有一個(gè)野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。⑵本題考查詩(shī)歌的鑒賞。海門⑤深不見，浦⑥樹遠(yuǎn)含滋⑦。⑤海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門市。 ） A.整個(gè)畫面富有立體感。 （2）結(jié)合頷聯(lián)內(nèi)容分析，這兩句話的意思是：雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。 【答案】 （1）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。他對(duì)生活并未完全喪失信心。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 示例二：“濟(jì)”的意思是：渡。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。 【答案】 （1）C（2）（寫出兩點(diǎn)就滿分）①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。 （2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾豁朗曠達(dá)灑脫、持重隱忍大度的性格特點(diǎn)。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國(guó)感情并不因此減少半分。 學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。 ①其一人專心致志________②其名為銀________③及其家穿井________④其真無馬邪________（2）與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項(xiàng)是（何陋之有 ①雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 ⑷意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。⑵C；⑶ 設(shè)問； ⑷ ①另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語氣等要素判斷。（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。始至之日，歲比不登②，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。 而園之北，因．城以為臺(tái)者舊矣，稍．葺③而新之。 ④庶幾：或許，也許。 余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。“安”安逸，安適；怎么。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情。歐陽修則立足現(xiàn)實(shí)，與民同樂，率領(lǐng)百姓同游瑯琊山，以百姓的快樂為快樂。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。 在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。 通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。王公遂說：“我竟然不曾騎過。15．閱讀文言文，回答問題。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾??？v其父而還自系焉（縱：越過）B.卷石底以出（《小石潭記》）C.（4）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。故此句可以翻譯為： 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。【乙】《六經(jīng)》其曜靈乎？一日無之，則冥冥夜行矣。（節(jié)選自宋濂《白牛生傳》）【注】①艴（f 道②性多勤，他無所嗜，惟攻學(xué)不息。【甲】文中“色愈恭禮愈至”是宋濂在向老師求教，面對(duì)老師呵斥時(shí)的態(tài)度，更加突顯了求教的誠(chéng)意。 （4）【甲】文中“色愈恭禮愈至”，是宋濂求教老師的虔誠(chéng)恭敬態(tài)度；【乙】文中當(dāng)別人稱其“文人”的時(shí)候，宋濂認(rèn)為自己的學(xué)養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能稱為“文人”，所以生氣。【甲】文中“色愈恭禮愈至”是宋濂在向老師求教，面對(duì)老師呵斥時(shí)的態(tài)度，更加突顯了求教的誠(chéng)意。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章內(nèi)容，根據(jù)題干要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進(jìn)行分析概括。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。所以我雖很笨，終于獲得多教益。他與別人交談的內(nèi)容是《六經(jīng)》，有的人厭煩他講得太多，他說：“我除了《六經(jīng)》就不學(xué)其他的了，《六經(jīng)》大概是太陽吧？一天沒有它，就好象在黑暗的夜晚走路了。 菱溪石記（宋）歐陽修亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好?！咀ⅰ竣賯螀牵禾颇钚忻茉诨茨弦粠ХQ王，劉金為其大將，后世稱其政權(quán)為“偽吳”。 ） A.況欲長(zhǎng)有此石乎（長(zhǎng)久）（2）文中劃線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。②（豐樂）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如“其”：其中。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神”。②（豐樂）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來祭祀。 世間事物當(dāng)中那些出奇的，丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人的耳目所及之處，喜愛它們的人又難免取回自己家里。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。問其姓氏，是金陵人，客此。 ） A.未復(fù)有能與其奇者/與余舟一芥 【解析】【分析】（1）“癡”，癡迷，表達(dá)作者鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。 （5）答題時(shí)要通過分析作者對(duì)景物的描寫體會(huì)作者的心境，然后從文中篩選出一個(gè)最能表示作者心境的字即可。散文開頭句的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。 崇禎五年十二月，余住西湖。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。②莫說相公癡，更有癡似相公者。因此，本文描繪的西湖雪景，表現(xiàn)了作者文人雅士式的