【正文】 是崔寧“堆疊石塊作為戰(zhàn)備”。盧杞回復說：“信已經丟失了。然獻誠嗜利，若厚賂之，寧可以從大夫矣。C.D.移疾，也稱移病?！辫铰勚?，思構寧于帝。”乃進薄成都。及武為劍南節(jié)度使，過州，心欲與俱西，而利非所屬，使寧自為計。6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。從此，暢所欲言，無一點忌諱， 都被聽從并予采用。這個時候，四川行 省平章政事兼宣政院使囊加臺造反沒有平息，秦起宗竭力陳說武昌是重鎮(zhèn)，應防備上游的軍隊，親王不能離開湖 廣遠去，極力阻止了這件事。元仁宗即位，他又轉遷任中書省譯史，屢次升遷太子家令司 典簿官，上奏說：“東宮的屬吏，輔佐引導道德信義（是職責），財物不是（應該）管理的。文言翻譯的得分點在重點詞上，所以一定要把重點詞翻譯出來。②我本是農家子弟，安于儉省節(jié)約，追求安寧平靜，希望讓我的百姓改變這種風氣。秦起宗跟從臺官入宮進見，長跪爭辯了很久，皇帝命令他起來，他不肯起來，到太陽快落山的時候，就出來了”，圈出句子中的名詞和代詞，如“中丞和尚”“婦人”“縣官屋”“起宗”等，然后依據句意和語法關系進行排除，如“買”是動詞，賓語是“縣官屋”，“不報”是說前面“彈劾的內容”沒有得到批復，故應在“縣官屋”和“不報”之間斷開，這就排除AB兩項；“久之”意思是“很久”，是說“跽辯”很久，二者不能斷開，且“敕令起”的主語應是“皇帝”，而“起宗”應是“不起”的主語，“敕令起”和“起宗不起”是兩個各自完整的句子，應該分開，這就排除C項，故選D項。到任撫州路總管時，要求下屬官員降低接待宴席的規(guī)格，并將費用歸還百姓，從此革除了當地官員鋪張宴集的風氣。B.幕府，原指古代將軍的府署，后世稱地方軍政大吏的府署，幕府中的僚屬稱幕僚。劾中丞和尚受人婦人/賤買縣官屋/不報/起宗從臺官入見/跽辯久之/敕令起/起宗不起/會日暮/出D.因諭眾曰：“我素農家，安儉約，務安靜，庶使吾民化之?！焙蜕蟹?。 秦起宗，字元卿，其先上黨人，后徙廣平洺水縣。中統(tǒng)四年，去世，享年七十六歲。中統(tǒng)元年，被提升為真定宣撫使。劉肅到任后，命令繁殖、蓄養(yǎng)增加牛的人家不加賦稅，百姓于是殷實富足。當時有盜賊偷取了大內收藏的官羅和珠寶，盜賊沒有按時抓捕到，官府就逮捕了為買賣珠寶雙方說合的經紀人和管理倉庫的官吏，無辜而服罪的有十一人。 （4）此題考查文言文翻譯的能力?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。 （3）A項，“以上兩次他直接上奏皇帝”錯，劉肅任尚書省令史時，右司郎中張?zhí)炀V為其上奏，使問題得以解決?！敬鸢浮?（1）C（2）B（3）A（4）①以前，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。任邢州安撫使時，公私均得以獲利；任真定宣撫使時，化解了換鈔難題；任左三部尚書時，參議制定了很多典章制度。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（） A.有近侍夜見肅/具道其旨/肅曰辨析/冤獄/我職也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/詣省辨愈力/（2）下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（） A.四年，卒，年七十六。中統(tǒng)元年，擢真定宣撫使。肅至，命樹畜繁者不加賦，民遂殷富。嘗為尚書省令史。去世，贈官少保。溫純更加憤慨，三次上疏議論這件事，同時堅持請求罷免他們，朝廷于是貶謫于永清。”皇帝因為他而息怒，派人安慰他說：奏疏將批下來。后來，宦官們更加強橫，所到之處就搶劫，奸污婦女。溫純進言事情沒有了結，不應當倉促繼承爵位。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。第二句中，“雅”，一向；“重”，看重；“諭”，下令；“強”，勉強；“視事”，處理政事。故選C。溫純不得已，勉強上班處理事務。溫純憂慮國事。他考中進士步入仕途，曾彈劾劉燾謊報軍情，指出不應當倉促封沐朝弼之子上奏疏解救諫官李巳、石星。我國春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。純益憤/三疏論之/因力丐罷乃/謫永清/純遂與一貫忤/純求去章/二十上/杜門者九閱月C.五主南北考察，澄汰悉當。生靈困于水旱，既囂然喪其樂生之心，安能復勝此千萬虎狼耶！”御史于永清按陜西貪，懼純舉奏，與都給事中姚文蔚比而傾純?！币嗖粓?。純以為弛邊備，非中國利。倭陷廣東廣海衛(wèi)，大殺掠而去。江浙父老請求在會稽埋葬他，未獲批準，便設立祠堂紀念他。宋朝滅亡后，這個人隨制置夏貴路過汴梁時，陳祐喝令他下馬，將他擊殺在市集，百姓順服。 至元三年，朝廷授任（陳祐）為衛(wèi)輝路總管。適逢河南東部發(fā)生蝗災，徐州、邳州尤為嚴重，（官府）責令百姓捕捉（蝗蟲），到了很緊急的狀況。（他）又奏請免去幾百家征西軍的各種賦稅，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷都聽取了他的建議?！緟⒖甲g文】（2）本題考查文化常識的理解識記能力。（4）第一句得分點：“以”，因為；“清慎”，清廉謹慎；“見”，被?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句中“急”是修飾“捕”的，故在其后停頓，排除AB項。許、蔡一帶的大盜聚眾搶劫，抓捕時他逃到宋朝境內，后來宋朝滅亡，這個盜賊路過汴梁時，陳祐發(fā)現(xiàn)了他，當眾將他擊殺。B.“顏子”是指顏回，“子”是古代對人的尊稱，可以稱有道德、有學問的圣賢之人，如孔子、顏子、孟子、老子，也可以用來稱老師。（節(jié)選自《元史十四年，遷浙東道宣慰使。衛(wèi)當四方之沖，號為難治，祐申明法令，創(chuàng)立孔子廟，修比干墓，且請于朝著于祀典。適東方大蝗，徐、邳尤甚，責捕至急。下車之日，首禮金季（末）名士李國維、薛玄，咨訪治道，奏免征西軍數百家諸稅，又上便民二十余事，朝廷皆從之。二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。下面，我們就一起來理解一下。文言文中的比喻、借代等意義，直譯會不明白，應用意譯。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠!”可以調整為“汝之不惠甚矣”的形式。”這里的“之”起補足音節(jié)的作用，沒有實意，應該刪去。所以，我們在了解高中語文文言文翻譯的時候，對下面這些方法一定要認真掌握。(《陳涉世家》)將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯。翻譯時在“如盤盂”前補出形容詞性謂語“小”。如《出師表》：“三顧臣于草廬之中”，這里的“顧”是一個多義詞，有多種解釋：回頭看、看、探問、拜訪、顧惜、顧念、考慮，在本句中用“拜訪”最為恰當。意譯：連最小的東西都不敢占有?！　∵@些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。認為語文提高不快?！　B(tài)度決定一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的高三語文復習方法才能對你發(fā)揮作用。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄?！奔粗I之使散去，兩州之民皆賴焉。事雖未能盡行，時論稱之。”遂皆出，應期而辦。”不報。 ） A.文中指陳祐剛到官任。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（C.② 三曰人材治本，選舉宜審。故選C項。 ②三是人才是治國的根本，選拔人才應慎重。此類題目要梳理原文內容，準確把握文章大意。 陳祐，字慶甫，趙州寧晉人。陳祐說：“為救民而獲罪，我也甘心。等到他離任時，這里的百姓為他立碑歌頌功德。至元十三年，（朝廷）授予（陳祐）為南京總管兼開封府尹。行省征收百姓和商人的酒稅，陳祐提出：“戰(zhàn)爭之后，對于遭受戰(zhàn)爭之苦的百姓，應寬容體恤。黔國公沐朝弼有罪，詔許其子襲爵。礦稅使四出，有司逮系累累，純極論其害，請盡釋之，不報。帝震怒，問誰倡者，對曰：“都御史臣純。帝為下永清、文蔚二疏，而純劾疏留不下。天啟初，追謚恭毅。 ） A.D.他請求釋放有關官員濫抓的人；皇帝接受謀利之法，他反對這事卻沒有得到皇帝支持。 ①乞盡捕諸奸人，付臣等行法，而亟撤稅監(jiān)之害民者。溫純請求去職，奏章上了二十次，不出門上班九個月”，圈出句子中名詞和代詞，如“純”“之”“永清”“一貫”等，然后根據語法、句式以及句意進行排除。已而卒不行”，意思是“皇帝因為他而息怒，派人安慰他說：‘奏疏將批下來。溫純不得已，勉強上班處理事務。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。多次升職擔任兵科都給事中。俺答請求設立貢市，高拱裁定意見同意這件事。請全部逮捕這些壞人，交給我等依法處置，盡快撤銷危害百姓的稅監(jiān)。廣東李鳳等人因礦稅激發(fā)百姓生事，溫純又直言：“稅使私下玩弄陛下刑賞權力以十人計算，跟隨者依靠稅使聲勢的以百人計算?；实垡幌蚩粗販丶?，下令挽留他。 ”金主怒?！弊嗫?。肅建三策：一曰仍用舊鈔，二曰新舊兼用，三曰官以新鈔如數易舊鈔。后累贈推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚文獻。潛邸，特指以太子身份繼位的皇帝登基之前居住的宅第，登基后改稱“東宮”。B.他性格從容和緩，有操守。B項，從語法上看，“有近侍夜見/肅具道其旨”錯，“肅”是“見”的賓語，“肅”前不能斷開，“肅”后斷開，排除B項。同時注意句意。 （2）此題考查文化常識的能力。有近侍夜里去見劉肅，詳細地向劉肅說明了金國國主的旨意，劉肅說：“辨析冤獄，是我的職責，愛惜自己的性命而殺十一人，難道可以嗎?”第二天，劉肅到尚書省去辯解得更加有力?！被实蹨首?。劉肅提出三條建議：一條為仍舊使用舊鈔，二條為新舊兼用，三條為官府用新鈔按數目換舊鈔。后來多次受封為推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚號為文獻。御史中丞塔察兒愛其才，遷中臺譯史。文宗初立，命威順王征八番。自是盡言無諱，皆見聽用。（節(jié)選自《元史?秦起宗傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（C.②我素農家，安儉約，務安靜，庶使吾民化之。 （3）A項，“秦起宗……創(chuàng)立蒙古學……”錯誤，從文中來看，第一段說“年十七，會立蒙古學”，“蒙古學”是蒙古語學校，而且也不是秦起宗創(chuàng)立。 ⑵本題考查的是文化常識的識記能力，注意積累這些 知識。授上書省御史，彈劾中丞和尚接納婦女、賤買縣官房屋，（卻）沒有批復?！?于是馬上讓他們還回去，桌子上的東西夠吃就行了。”武以奇錦珍貝求寧，獻誠果喜，令自移疾去。寧與其軍請大將王崇俊為節(jié)度使，奏至，而朝廷既用郭英乂矣?！币蚋┓鼩[欷曰：“臣備位宰相 ， 危不能持，顛不能扶，罪當死。崔寧》，有刪改）（1）列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.B.崔寧出身儒家而喜縱橫，初入仕途即有名聲。D.【答案】 （1）D（2）C（3）B（4）①度使張獻誠猜疑我，（我）難以馬上離開。排除A。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶B； ⑷①度使張獻誠猜疑我，（我）難以馬上離開。 （3）此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。他家世代信奉儒學，但他獨獨喜歡縱橫家的學說。嚴武就上奏任命他為漢州刺史。郭英乂就對崔寧記恨在心，剛上任就找罪名殺了王崇俊，又派使者去召回崔寧。盧杞于是上奏說：“崔寧起初就沒有效忠皇帝的心，先前聽說他和叛賊結盟要當中書令，果然目的達到，現(xiàn)在又查獲了他給叛賊的信，反叛行為很清楚了。盧杞回復說：“信已經丟失了。知及之，仁能守之，莊以蒞之，動之不以禮，未善也。⑤能（管理能力）?！皠瘛笔侵盖诿闩?。③莊（莊重嚴肅的態(tài)度）。【參考譯文】靠聰明才智能得到它，仁德能保持它，但不以莊重的態(tài)度來行使職權，百姓也就不會嚴肅認真。茍無至誠惻怛憂天下之心，則不能詢考賢才，講求法度。以臣所見，方今朝廷之位，未可謂能得賢才；政事所施，未可謂能合法度。晉、梁、唐三帝者，不知慮此，故災稔禍變生于一時，則雖欲復詢考講求以自救，而已無所及矣！以古準今，則天下安危治亂，尚可以有為。此臣所以不敢避進越之罪，而忘盡規(guī)之義。而不可以曠日持久至無所見而猶不欲歸陛下今日其可以不汲汲乎其皆出于此乎（3）下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（文章引用《尚書》中的句子，形象地說明變法會引起短時間的不適，因此建議在改革中要遵循循序漸進的原則，從而實現(xiàn)改革的最終成功?！敬鸢浮?（1）D（2）C（3）C（4）享國日久/內外無患/因循茍且/無至誠惻怛憂天下之心/趨過目前/而不為久遠之計/自以禍災可以無及其身（5）①不任用賢才，不修明法度，茍且虛度歲月，那么僥幸或許可以沒有什么變故。 （4）本題中，表示時間的詞常位于句首，應該單獨斷開，所以“日久”后斷開。 ②這是我不敢回避越級進諫的罪行，而忘記（身負）竭力規(guī)勸陛下的責任的原因。 （4）此題考查文言文的斷句能力?！緟⒖甲g文】關于時政的奏疏王安石從秦代往下，在位時間長的，有晉武帝、梁武帝、唐明皇。秦二世宿軍無用之地，連兵于邊陲，力非弱也；結怨匈奴，絓禍于越，勢非寡也。朕豈自謂能？今匈奴內侵，軍吏無功，邊民父子荷兵日久，朕常為動心傷痛，無日忘之?？鬃铀Q有德君子者邪?。ü?jié)選自司馬遷《史記B.刑罰不可捐於國 動心：不安（2）下列各組詞中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（ 位卑則足羞，官盛則近諛B. 因賓客至藺相如門謝罪D. 為國者無使為積威之所劫哉（3）下面對原文的理解與分析，不正確的一項是（D.【解析】【分析】（1）C項，“捐”解釋為“捐獻”有誤，應解釋為“舍棄、拋棄”，句子翻譯為：國家不可拋棄刑罰。 D項，第一個“所”，助詞，放在動詞前同動詞組成“所”字結構，表示“所……的人”；第二個“所”，助詞，與“為”連用，表被動。C錯誤。