【正文】 前程/所宜自愛/因遺一劍一笏/覺而駭異/D.周太祖感嘆久之，詔贈(zèng)太傅，仍賜其子絹五百匹，以備喪事，令歸葬于華陰故里。契丹永康王代立，授瑩太子太保。高祖歷諸鎮(zhèn)皆從之，累使闕下，官至御史大夫，賜金紫。 內(nèi)侍官總領(lǐng)宮內(nèi)庫房，予取予奪專執(zhí)己見，把戶部視如僚屬。過去大理寺、開封府審理案件，能夠憑實(shí)證判罪，后來就都聽?wèi){私情而不依法律，法律更加被拋棄不用?；实塾H自去北郊祭祀，燕人趙良嗣擔(dān)任秘書丞陪同祭祀，虞奕稟報(bào)自己的長官：“如今親近衛(wèi)兵不用三路人，而趙良嗣以外國降臣的身份，反而得以參預(yù)郊祠的事情，可以嗎？”長官采納了他的建議，詳盡地把這個(gè)情況向朝廷請示，沒有得到回復(fù)。進(jìn)士及第。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。②考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個(gè)職守。故選C。虞奕仗義執(zhí)言，奏罷屯田。西部出現(xiàn)盜賊，朝廷派兵追捕無效，最終采用虞奕計(jì)謀，降服了盜賊；睦州出現(xiàn)叛亂，虞奕因平定賊寇有功而加官。秩指年終考評根據(jù)功過確定的官員俸祿，文中指根據(jù)功過確定的官職級(jí)別。廷尉持天下平/京師諸夏/本法且不行/何以示萬國/請自今非/情法實(shí)不相當(dāng)/毋得輒請/（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ （節(jié)選自《宋史還為戶部。奕曲折上之，疏其五不可，詔罷屯田。時(shí)朝廷將遣兵逐捕，奕條上方略，請罷勿用，而自計(jì)討賊，不閱月可定。那對倪寬又怎可指責(zé)呢？倪寬在擔(dān)任御史大夫的時(shí)候，屈身折節(jié)，依從君王的喜好而位高權(quán)重。輔助君王教化民眾，不只是喜歡他的言論，而確實(shí)是想要讓天下振興經(jīng)學(xué)教育，祛除邪惡。在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。（5）本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：①榮，以……為榮；侈，夸大，顯耀；記，記述。輔助君王教化民眾，不只是喜歡他的言論，而確實(shí)是想要讓天下振興經(jīng)學(xué)教育，祛除邪惡。（2）A項(xiàng)，而：①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表順承。 ①朝士榮之，公侈君賜，既揭于所居之堂，而命書記之。B.奉使往來，無留北者 B.②，即“憔悴”，③都養(yǎng)，為眾人做飯燒菜：賃作，受雇為人勞作。經(jīng)之用，顧若是與？孔子之圣，攝相三月，斷焉不能使魯為東周，僅與其徒退而講遺經(jīng)于洙泗之濱，傳之其人而已。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué)，雄才大略如漢武與語經(jīng)學(xué)而悅，其得力于經(jīng)，有大過人者。新城王公為御史大夫時(shí)，御書“帶經(jīng)堂”額大字頒賜，朝士榮之。 御書帶經(jīng)堂記（清）朱書養(yǎng)叔進(jìn)曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中，如使置十葉焉，則中不中非臣所能必矣。后來他家里打了一口井，再也不用出去擔(dān)水了，所以他告訴人家說：“我們家打了井后多出一個(gè)人來?，F(xiàn)在的學(xué)者們做學(xué)問，大都跟這位穿鑿附會(huì)的相國差不多。治則治矣，非書意也?！蓖踝佑谄诨卮鹫f：“技術(shù)已經(jīng)全教給您了，是您用的不對。他的曲調(diào)越高級(jí)，能和他一起唱的人就越少?！?【參考譯文】子貢問怎樣治理國家?！惫魅A說：“仲由問‘聽到了就行動(dòng)起來嗎？’你回答說‘有父兄健在’，冉求問‘聽到了就行動(dòng)起來嗎？’你回答‘聽到了就行動(dòng)起來’?！痹唬骸叭粍t師愈與？”子曰：“過猶不及。雖欲從之，末由也已。不幸短命死了?？鬃诱f：“你們何不各自說說自己的志向？”子路說：“愿意拿出自己的車馬、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用壞了也不抱怨。把怨恨裝在心里，表面上卻裝出友好的樣子，左丘明認(rèn)為這種人可恥，我也認(rèn)為可恥。于予與改是。例五：判斷譯文正誤，如有錯(cuò)請修改。2．原文：不如因善遇之。翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語境仔細(xì)推敲，以防誤譯。2．原文：或欺負(fù)之者，延壽痛自刻責(zé)：“吾豈其負(fù)之，何以至此？”《漢書《子產(chǎn)為政》 譯文：卿大夫忠誠儉樸，就聽從和親近他。例二：判斷譯文正誤，如有錯(cuò)請修改。（2007江蘇高考題） 譯文：謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊(duì)隱蔽在長江下游?！而欓T宴》 譯文：沛公明天早上跟隨一百多個(gè)騎兵前來拜見項(xiàng)王。（2）翻譯原則（十六字方針）——“直譯為主，意譯為輔” “詞不離句，句不離段”1．直譯： 即“字字落實(shí)”，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，要盡量譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要能同原文保持一致。教學(xué)重點(diǎn)：以“三標(biāo)準(zhǔn)” 、“十六字方針” 理解和運(yùn)用為重點(diǎn)，通過較多的例子讓學(xué)生掌握翻譯的要領(lǐng)。我國分析語言的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)是“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。3．原文：晉軍函陵。文言文與現(xiàn)代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。2．原文：洎牧以讒誅，邯鄲為郡。注意點(diǎn)二：文言特殊句式在翻譯中要體現(xiàn)出它的特殊性 　　文言句式已納入今后高考的考查范圍，要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好幾個(gè)特殊句子——“判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句（賓語前置、狀語后置、定語后置）”等。4．原文：一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”《項(xiàng)脊軒志》 譯文：一天，祖母經(jīng)過我那兒時(shí)說：“我的孩子，好久不見你的人影了，為什么整天默默地呆在這兒，很像個(gè)女孩子！” ：既從神武之師，自使懦夫有立志。：俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！庇谑撬贇w之。注意點(diǎn)五：不忽略句子中隱含的語氣 　　句子的語氣也是句子構(gòu)成中的一個(gè)重要成分，如果考生在翻譯時(shí)丟失了原句中隱含的語氣，那么翻譯也就失真了。對于宰予這個(gè)人，責(zé)備還有什么用呢？”孔子說：“起初我對于人，是聽了他說的話便相信了他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他講的話還要觀察他的行為?！弊勇吩唬骸霸囻R，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！笨鬃诱f：“（我的志向是）讓年老的安心，讓朋友們信任我，讓年輕的子弟們得到關(guān)懷。 【參考譯文】宰我問道：“對于有仁德的人，別人告訴他井里掉下去一位仁人啦，他會(huì)跟著下去嗎？”孔子說：“為什么要這樣做呢？君子可以到井邊去救，卻不可以陷入井中；君子可能被欺騙，但不可能被迷惑。老師善于一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來豐富我的知識(shí)，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不可能?！?9.【原文】子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！?10.【原文】子貢問政?！弊迂曊f：“如果不得不再去掉一項(xiàng)，那么這兩項(xiàng)中去掉哪一項(xiàng)呢？”孔子說：“去掉糧食。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)。其實(shí)引馬上路去賽跑，不是領(lǐng)先就是落后；可是您無論領(lǐng)先還是落后，注意力都集中在我身上，哪里還顧得上調(diào)理馬？這就是您落后的原因?。　?13.【原文】郢人有遺燕相國書者。晚上寫信時(shí)，燭光不夠亮，他便吩咐捧燭的人說：“舉燭！”一面順手把“舉燭”二字誤寫上去?！庇新劧鴤髦撸唬骸岸∈洗┚靡蝗?。宋君派人向丁家問這件事，丁氏回答說：“我說的是多出一個(gè)勞動(dòng)力，并不是說從井里挖出一個(gè)人來。禽獸飛的飛，跑的跑，都出來了，鹿奔在楚王的左邊，麋跑在楚王的右邊。 古書契未立，天地民物之常理，燦然上下間。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué)殆不若向者都養(yǎng)賃作向使三國各愛其地（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（ 針對學(xué)荒廢的現(xiàn)象，作者以孔子為魯相尚不能“使魯為東周”為例，為倪寬辯護(hù)，指出經(jīng)學(xué)荒廢非倪寬之過，評價(jià)有合理之處。（5）①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。C項(xiàng)，其：①代詞，那、那些；②代詞，自己的?！敖允且病钡摹耙病笔蔷淠┱Z氣詞，表示判斷，“也”后需要斷開。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據(jù)它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經(jīng)書之名，但無一不是經(jīng)書。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經(jīng)書耕種勞作。第進(jìn)士。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預(yù)祠事，可乎？”長用其言，具以請，不報(bào)。故時(shí)大理、開封治獄，得請實(shí)蔽罪，其后率任情棄法，法益不用?！奔醋咱啦环Q職。） A.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 皇帝要去北郊祭祀，虞奕對秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質(zhì)疑，得到上級(jí)長官支持，此事得以上報(bào)朝廷。 ①臣退即行，流民不以時(shí)還，則來歲耕桑皆廢矣。（3）D項(xiàng)，朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調(diào)查后都不敢對此直言。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進(jìn)行斷句。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。”皇帝很高興。自何承矩首創(chuàng)在邊地設(shè)立池溝，國境有了定界?！背⑼饬怂慕ㄗh。詔命把虞奕調(diào)任工部。 趙瑩，華陰人也。監(jiān)修國史日，以唐代故事殘缺，署能者居職，纂補(bǔ)實(shí)錄及修正史二百卷行于時(shí)，瑩首有力焉?！庇谑悄贤? ， 涕泗橫流。嗣位，指繼承君位，我國封建王朝奉行嫡長子繼承制，但歷史上并不都是由嫡長子繼承皇位的。擔(dān)任宰相之后，他就將提拔后學(xué)作為自己的首要任務(wù)，又選拔他們中有能力的人員修補(bǔ)實(shí)錄、正史。趙瑩客死他鄉(xiāng)，歸葬故里。故選C。②被：遭受；遣人祈告于契丹主：狀語后置句，派人向契丹君主祈求；幸：有幸；復(fù)：回去、返回。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)注意積累、記憶。明宗繼承帝位，任命晉高祖為陜府兩使留后，趙瑩當(dāng)時(shí)就在陜府，以原官的身份謁見晉高祖，兩人一見如故，高祖就上奏任命他為管記。因此遠(yuǎn)近的人都稱贊他。周太祖感慨良久，下詔追贈(zèng)太傅，還賞賜他的兒子五百匹絲絹，以辦理喪事，并讓送回安葬在華陰故里。不應(yīng)會(huì)試者再。以便養(yǎng)，復(fù)改南京鴻臚卿。德又言：“《會(huì)典》礁詞，主器則曰承宗，分藩?jiǎng)t曰?承家”。于是集四方名士于靈濟(jì)宮與論“良知”之學(xué)。） A.D.B. ①甫冠舉鄉(xiāng)試。 【解析】【分析】（1）本題斷句，只有首句和尾句不同，中間答案一致，故可以采用排除法，快速得出答案。”分析錯(cuò)誤，原文“遷南京國子司業(yè)，作講亭，進(jìn)諸生與四方學(xué)者論道其中”，說明歐陽德是在調(diào)任南京國子監(jiān)司業(yè)時(shí)設(shè)置講亭，召集國子生與四方學(xué)者在那里論道?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文言文斷句。另外，針對每一個(gè)選項(xiàng)，標(biāo)明時(shí)間、事件，到原文一一對照。后去贛州，跟從王守仁學(xué)習(xí)。隨后，召入京為太仆少卿?！笔雷诓淮饝?yīng)。正當(dāng)這時(shí)候，歐陽德與徐階、聶豹，程文德都因?qū)W識(shí)淵博居顯要地位。坐視而不可救藥者二，則紀(jì)綱、人心也。甫抵官，值京察事竣，尚書孫丕揚(yáng)力清邪黨，反為其黨所攻。元薦家居不勝憤，復(fù)馳疏闕下，極詆亂政之叛高皇、邪說之叛孔子者。天啟五年去世，年六十五。甫期月／上封事萬言／極陳時(shí)弊／言今日事勢可／寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／D.B.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（丁元薦正直不阿，因而卷入黨爭。同郡人沈淮被召入內(nèi)閣，邀請他相見，但他辭謝不去。“上封事萬言”“萬言”是詞組，萬言書，不能斷開，排除A項(xiàng)；“極陳時(shí)弊”“時(shí)弊”是“陳”的內(nèi)容，之后斷開，排除B；“言今日事勢可寒心者三”“今日事勢可寒心者三”是“言”的內(nèi)容，之間不斷開，排除C。②中省略主語“丁元薦”，翻譯時(shí)補(bǔ)齊；“嘗”，曾經(jīng)；“過”，拜訪；“交歡”，指結(jié)交；“辭”，推辭；“要津”，指朝中顯要位置；“不能涉嫌要津”，不能涉足朝中顯要位置。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。丁元薦考中萬歷十四年的進(jìn)士，遭遇喪父之痛，向朝廷請求回鄉(xiāng)。有關(guān)京察奏疏的決議還未下發(fā)，人心動(dòng)搖不安，人們都擔(dān)心這件事會(huì)有變，然而沒有敢上奏的人。天啟初年，朝廷大肆起用之前被棄用的官員，但唯獨(dú)丁元薦不合要求，沒有獲得召見。丁元薦進(jìn)入朝廷滿四十年之時(shí)，前后服官亦未達(dá)一載。俄而，上命鄭親王世子濟(jì)度為定遠(yuǎn)大將軍，率師討成功。荷蘭筑城二：曰赤嵌，曰王城；其?？谠宦苟T。臺(tái)灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草萊、興屯聚。成功方病，聞之，狂怒嚙指。濟(jì)度次泉州/檄招降/不納/易為書/成功依違答之/上又令芝龍自獄中以書招成功/謂不降且族誅/成功終不應(yīng)D.左都御吏，屬于我國古代中央的監(jiān)察官，可以追溯到戰(zhàn)國時(shí)代的御史。（3）下列對文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（只可惜順治誅殺了他的親人。加之身患疾病，三十九歲竟英年早逝。順治又讓鄭芝龍?jiān)讵z中寫信招降他，還威脅鄭成功說如果不投降就誅其九族，鄭成功始終沒有答應(yīng)”，圈出句子中的名詞和代詞，如“濟(jì)度”“泉州”“成功”“之”“上”“芝龍”等，然后依據(jù)語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“次”，動(dòng)詞，意思是“駐扎”，“泉州”是地名，即“駐扎在泉州”，句意完整，故應(yīng)在“泉州”后斷開，排除AB兩項(xiàng)；“不納”的主語是“鄭成功”，而“易為書”的主語是“濟(jì)度”，故兩句應(yīng)斷開，且“依違答之”的主語是“成功”，即“鄭成功”，“書”如放在“成功”前，句意講不通，故排除D項(xiàng)，故選C。第二句中，“會(huì)”，恰逢；“訛言”，傳言；“諸將留廈門者”，定語后置句，應(yīng)為“留廈門諸將”；“值”，剛好，恰逢；“還”，回來，返回；“執(zhí)”，捉拿；“擁錦”，擁立鄭錦。了解中國古代文化常識(shí)，貴在平時(shí)的積累，經(jīng)常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請教和查證。鄭成功規(guī)勸他不要投降，他也不聽。荷蘭人仗著鹿耳門港口的水淺不能夠渡船，因此不在此地設(shè)防。臺(tái)灣四周方圓千里，土地富饒肥沃，鄭成功招來了漳州