【正文】 。 古書契未立，天地民物之常理，燦然上下間。其道一而已矣。與夫顦顇②賤貧之士，雜身都養(yǎng)賃作③間，勤不廢經者，相去甚遠。以寬生平力學，不過采儒術、文封禪、邀明堂，一觴而止?！咀ⅰ竣偬岣呖?，摘取科舉功名。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學殆不若向者都養(yǎng)賃作 向使三國各愛其地（3）下列對原文有關內容的分析與理解，不正確的一項是（ 文章開頭寫伏羲、神農等遠古圣王先賢深諳經文經書和孔子對六經的貢獻，以此強調經學對修身養(yǎng)性、治學行事都十分重要。針對學荒廢的現象，作者以孔子為魯相尚不能“使魯為東周”為例，為倪寬辯護，指出經學荒廢非倪寬之過，評價有合理之處。 公文章衣被天下因公而知向學者皆是也佐佑文治不但悅所語而欲使天下振興經教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事（5）把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（5）①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。故選D。C項，其：①代詞，那、那些；②代詞，自己的。（4）畫線句子的大意是：倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是?！敖允且病钡摹耙病笔蔷淠┱Z氣詞，表示判斷，“也”后需要斷開。根據以上分析，斷句即可。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。聯系全文前后看，先易后難細分辨。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數詞活用為動詞，數詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見。（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力?！靖絽⒖甲g文】伏羲、神農、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經書之名，但無一不是經書。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經書耕種勞作。倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是。經書的用途，難道就像這樣嗎？孔子圣明，代理魯國國相之職三個月，也斷然不能使魯國成為東周，只好與他的弟子退隱而在洙水泗水給他們講授古代傳下來的經書，并將它們傳那些人罷了。 第進士。既而西部盜起，復徙提點刑獄。親祭北郊，燕人趙良嗣為秘書丞侍祠，奕白其長曰：“今親衛(wèi)不用三路人，而良嗣以外國降子，顧得預祠事，可乎？”長用其言，具以請，不報。既中貴人典領，以屯田開拓為功，肆侵民田，民上訴，屢出使者按治，皆不敢與直。故時大理、開封治獄，得請實蔽罪，其后率任情棄法，法益不用。寇平，論勞增兩秩?！奔醋咱啦环Q職。未幾卒，年六十，贈龍圖閣學士。廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當/毋得輒請/D.） A.C.（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ 虞奕善用策略，剿滅賊寇?；实垡ケ苯技漓?，虞奕對秘書丞趙良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出質疑，得到上級長官支持，此事得以上報朝廷。D. ①臣退即行，流民不以時還，則來歲耕桑皆廢矣。 【解析】【分析】（1）句中“諸夏本”的意思是“國家的表率”，不要斷開；“非情”的意思是“禁止任情”，不要斷開。（3）D項，朝廷派出的使者并未阻攔虞奕上疏，只是他們調查后都不敢對此直言。故答案為：⑴C；⑵D；⑶D；⑷①我退下后就立刻出發(fā)，假如流散的百姓不能按時回鄉(xiāng)，那么來年的農耕桑種就全部荒廢。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。（3）此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。 虞奕字純臣?！被实酆芨吲d。被提拔為監(jiān)察御史。自何承矩首創(chuàng)在邊地設立池溝，國境有了定界。朝廷召他回京擔任開封少尹?！背⑼饬怂慕ㄗh。還京后擔任戶部侍郎。詔命把虞奕調任工部。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 趙瑩，華陰人也。功既集忽夢神召于前亭待以優(yōu)禮謂瑩曰公富有前程所宜自愛因遺一劍一笏覺而駭異明宗即位，以高祖為陜府兩使留后，瑩時在郡，以前官謁之，一見如舊相識，即奏署管記。監(jiān)修國史日，以唐代故事殘缺，署能者居職，纂補實錄及修正史二百卷行于時，瑩首有力焉。及契丹陷京城，契丹主遷少帝于北塞，瑩與馮玉、李彥韜俱從。”于是南望稽首 ， 涕泗橫流。及卒，遣其子易從、家人數輩護喪而還，仍遣大將送至京師。功既集/忽夢/神召于前亭待以優(yōu)禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛/因遺一劍一笏/覺而駭異/C.廉頗藺相如列傳》“使其從者衣褐”中，褐指平民衣服。嗣位，指繼承君位，我國封建王朝奉行嫡長子繼承制，但歷史上并不都是由嫡長子繼承皇位的。擔任宰相之后，他就將提拔后學作為自己的首要任務，又選拔他們中有能力的人員修補實錄、正史。C.趙瑩客死他鄉(xiāng)，歸葬故里。②瑩初被疾，遣人祈告于契丹主，愿歸骨于南朝，使羈魂幸復鄉(xiāng)里。故選C。擔任宰相之后，他就將提拔后學作為自己的首要任務，又選拔他們中有能力的人員修補實錄、正史”表述有誤。②被：遭受；遣人祈告于契丹主：狀語后置句，派人向契丹君主祈求；幸：有幸；復：回去、返回。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。解答此類題，要求學生平時注意積累、記憶。⑷本題考查文言語句翻譯能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整體理解能力。后唐同光年間，康延孝鎮(zhèn)守陜州，時逢唐莊宗討伐蜀國，令康延孝擔任騎兵將領。明宗繼承帝位，任命晉高祖為陜府兩使留后，趙瑩當時就在陜府，以原官的身份謁見晉高祖，兩人一見如故，高祖就上奏任命他為管記。監(jiān)修國史時，因唐代歷史殘缺，趙瑩便任命有才能的人任其職，加強修纂補編實錄，撰修正史二百卷在當時刊行，趙瑩出力最多。因此遠近的人都稱贊他?！庇谑窍蚰线殿^，涕淚橫流。周太祖感慨良久，下詔追贈太傅，還賞賜他的兒子五百匹絲絹，以辦理喪事，并讓送回安葬在華陰故里。不應會試者再。六年詔簡朝士有學行者為翰林 ， 乃改德編修。以便養(yǎng)，復改南京鴻臚卿。母憂歸服未闋用為禮部尚書喪畢之官命直無逸殿時儲位久虛帝惑陶仲文“二龍不想見”之說諱言建儲徳懇請會有詔，二王出邸同日婚。德又言：“《會典》礁詞，主器則曰承宗，分藩則曰?承家”。裕王母康妃杜氏薨，德請用成化朝紀淑妃故事，不從。于是集四方名士于靈濟宮與論“良知”之學。晚見知于帝 ， 將柄用，而德遽卒。母憂歸/服未闋/即用為禮部尚書/喪畢之官/命直無逸殿/時儲位久虛/帝惑陶仲文“二龍不相見”之說/諱言建儲德/懇請/D.） A.刑部是古代“六部”之一，由隋朝開始設置，掌管刑法、獄訟、軍令等事務，最高長官是刑部尚書。D.B.父親去世他守孝期滿后仍留在家中奉養(yǎng)母親。 ①甫冠舉鄉(xiāng)試?！敬鸢浮?（1）B（2）B（3）B（4）①（歐陽德）剛二十歲就鄉(xiāng)試中舉。 【解析】【分析】（1）本題斷句，只有首句和尾句不同，中間答案一致，故可以采用排除法，快速得出答案。故選B。”分析錯誤，原文“遷南京國子司業(yè)，作講亭，進諸生與四方學者論道其中”，說明歐陽德是在調任南京國子監(jiān)司業(yè)時設置講亭，召集國子生與四方學者在那里論道。故答案為：⑴B；⑵B；⑶B；⑷ ①（歐陽德）剛二十歲就鄉(xiāng)試中舉?！军c評】⑴本題考查文言文斷句。熟讀精思是關鍵，內容大意全理解；緊緊抓住“曰”“云”“言”，這些字后面要停；熟記常用虛詞；把握詞性詞義、語法結構；分析排比對偶與反復的句式幫助斷句。另外，針對每一個選項，標明時間、事件，到原文一一對照。后去贛州，跟從王守仁學習。后調入京城任刑部員外郎。隨后，召入京為太仆少卿。母親去世，回家服喪，喪期未滿即起用為禮部尚書，但等到服喪期滿才赴任，召命他當值無逸殿，當時，遲遲不立皇太子，因為世宗相信陶仲文的“二龍不相見”之說，諱言立皇太子之事?！笔雷诓淮饝；实鄹硬桓吲d，但是最終原諒了他的忠誠。正當這時候，歐陽德與徐階、聶豹，程文德都因學識淵博居顯要地位。很晚才被皇帝了解，將被任用掌握大權時，歐陽德卻突然去世。元薦舉萬歷十四年進士。坐視而不可救藥者二，則紀綱、人心也。甫抵官，值京察事竣，尚書孫丕揚力清邪黨，反為其黨所攻。元薦乃上言弘綱持議不宜前卻，并盡發(fā)諸人隱狀。元薦家居不勝憤，復馳疏闕下，極詆亂政之叛高皇、邪說之叛孔子者。元薦格于例，獨不召。通籍四十年，前后服官不滿一載。天啟五年去世，年六十五。甫期月／上封事萬言／極陳時弊／言今日事勢可／寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／D.B.明代一般六年舉行一次，清代改為三年，以“四格”、“八法”為升降標準。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.丁元薦正直不阿，因而卷入黨爭。丁元薦孝順敬親，盡心為父母守孝。同郡人沈淮被召入內閣，邀請他相見，但他辭謝不去?！薄敬鸢浮?（1）D（2）C（3）C（4）①丁元薦此時正閑居在家，非常惱怒，于是再次向京城上疏，極力指責混亂的政治叛離高皇、邪惡的學說叛離孔子?！吧戏馐氯f言”“萬言”是詞組，萬言書，不能斷開，排除A項；“極陳時弊”“時弊”是“陳”的內容，之后斷開，排除B；“言今日事勢可寒心者三”“今日事勢可寒心者三”是“言”的內容，之間不斷開，排除C。 （3）C項，“堅持為父守孝八年，之后又為母守孝十二年，為此主動中斷仕途”錯誤，丁元薦是因為發(fā)表浮躁的言論而獲罪，過了十二年才被起用。②中省略主語“丁元薦”，翻譯時補齊；“嘗”，曾經；“過”，拜訪；“交歡”，指結交；“辭”，推辭；“要津”，指朝中顯要位置；“不能涉嫌要津”，不能涉足朝中顯要位置。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。丁元薦考中萬歷十四年的進士，遭遇喪父之痛，向朝廷請求回鄉(xiāng)。值得長嘆的事情有七件：征收賦稅太嚴苛急迫，賞賜和懲罰的區(qū)別不清晰，忠誠賢良之臣被削職禁錮，輔佐的大臣有嫉妒之心，朝中的各種言論滋生過多，士人的習氣敗壞，褒獎功臣撫恤忠良的制度不夠完備。過了十二年，被起用為廣東按察司經歷，改任禮部主事。有關京察奏疏的決議還未下發(fā)，人心動搖不安，人們都擔心這件事會有變，然而沒有敢上奏的人。在此之后黨爭愈加激烈，朝中正臣幾乎被打垮盡了，以至于有把“《六經》亂天下”這樣的話放進鄉(xiāng)試策問的情況。天啟初年，朝廷大肆起用之前被棄用的官員，但唯獨丁元薦不合要求，沒有獲得召見。丁元薦進入朝廷滿四十年之時，前后服官亦未達一載。丁元薦后于天啟五年去世，享年六十五歲。俄而，上命鄭親王世子濟度為定遠大將軍，率師討成功。荷蘭筑城二：曰赤嵌，曰王城；其?？谠宦苟T。成功使謂之曰：“土地我故有，當還我；珍寶恣爾載歸。臺灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草萊、興屯聚。成功方病，聞之，狂怒嚙指。濟度次泉州/檄招降/不納/易為書/成功依違答之/上又令芝龍自獄中以書招成功/謂不降且族誅/成功終不應D.貝勒，全稱“多羅貝勒”。左都御吏，屬于我國古代中央的監(jiān)察官，可以追溯到戰(zhàn)國時代的御史。D.（3）下列對文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（不管是他的父親鄭芝龍，還是鄭親王的兒子濟度為定遠大將軍對他勸降，最終都沒有投降。只可惜順治誅殺了他的親人。采取了制定法律、設立職官、興辦學校等一系列措施。加之身患疾病，三十九歲竟英年早逝?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）B（4）①順治十八年，鄭成功自江南戰(zhàn)敗而歸，深知進入內地發(fā)展不容易，并且當時形勢日漸困窘。順治又讓鄭芝龍在獄中寫信招降他，還威脅鄭成功說如果不投降就誅其九族，鄭成功始終沒有答應”，圈出句子中的名詞和代詞，如“濟度”“泉州”“成功”“之”“上”“芝龍”等，然后依據語法關系進行排除，如“次”，動詞，意思是“駐扎”，“泉州”是地名，即“駐扎在泉州”，句意完整，故應在“泉州”后斷開，排除AB兩項；“不納”的主語是“鄭成功”，而“易為書”的主語是“濟度”，故兩句應斷開，且“依違答之”的主語是“成功”，即“鄭成功”，“書”如放在“成功”前，句意講不通，故排除D項，故選C。成功既得臺灣，其將陳豹駐南澳，而令子錦居守思明”，由此可知，殺他親人的不是順治皇帝。第二句中，“會”，恰逢；“訛言”，傳言；“諸將留廈門者”，定語后置句，應為“留廈門諸將”；“值”，剛好，恰逢；“還”，回來，返回；“執(zhí)”，捉拿；“擁錦”，擁立鄭錦?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。 （4）此題考查學生翻譯文言文的能力。鄭成功規(guī)勸他不要投降，他也不聽。順治十二年，左都御史龔鼎孳請求順治誅殺鄭芝龍，佟國器也 揭發(fā)鄭芝龍與鄭成功私通書信，順治因此削去了鄭芝龍的爵位，把他關進監(jiān)獄。臺灣是隸屬于福建省的海中島。荷蘭人仗著鹿耳門港口的水淺不能夠渡船，因此不在此地設防。”圍攻經歷了七個多月，荷 蘭人只剩下了一百多名，城終于被攻下。臺灣四周方圓千里，土地富饒肥沃，鄭成功招來了漳州