20xx教案詩四首歸園田居使至塞上渡荊門送別游山西村(更新版)
【正文】 美感。教案詩四首（《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《游山西村》）教材簡析：這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生學(xué)過《桃花源記》，可從陶淵明辭官歸隱設(shè)趣導(dǎo)入，也可從一般人們旅游都到風(fēng)景區(qū)，而古代有一個詩人陸游就與眾不同，他去游鄉(xiāng)村，他如何游的？引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）（二）預(yù)習(xí)課文結(jié)合課本注釋和工具書，掃除字、詞障礙（三）朗讀課文1．聽課文朗讀錄音或老師范讀。（留意在同學(xué)們說的時候老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白這確實(shí)是品味詩的意境）5．賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)——①藝術(shù)上的特色；（簡單浸透對仗的知識）②用投影儀或發(fā)放文字材料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩這兩句詩的運(yùn)用：材料一：天發(fā)股份公司早就想獲得成品油的批發(fā)資歷。③引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用和感悟中，體會詩句的哲理，它比喻窘境中也往往包含著希望。①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風(fēng)光”即可）②詩中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎么樣的心境？（學(xué)生說出類似“孤寂”、“荒涼”、“消沉”等即可。②內(nèi)容上：王詩寫西域，寫大漠，寫奇特壯美的塞外風(fēng)光，李詩將長江兩岸的風(fēng)光像畫卷一樣展開、變換
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