20xx教案詩四首歸園田居使至塞上渡荊門送別游山西村(參考版)
2025-01-25 06:58本頁面
【正文】 。（六）布景作業(yè)1．背誦并默寫這兩首詩；2．喜愛繪畫的同學(xué)能夠從這四首詩中選擇本人喜愛的詩，將本人的理解和感受用圖畫描繪出來。）④同學(xué)們對(duì)這兩首詩還有什么其他感受？說出來與大家交流一下。③方式上：都是五律，但又有不同，王詩仄聲起韻，李詩平聲起韻。（提示學(xué)生可結(jié)合地理課的有關(guān)知識(shí)聯(lián)想）3．、比擬閱讀這兩首詩①寫法上：都是詩中有畫，寫不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以非常強(qiáng)的畫面感；都在最后一聯(lián)才委婉地流露了作者的情緒。（開放性，不求統(tǒng)一）（5）《渡荊門送別》寫的是什么情景？（描繪舟過荊門時(shí)的所見風(fēng)光）。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生能夠參看，但不必照搬，不強(qiáng)求唯一，鼓舞發(fā)散思維。）③體會(huì)詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。2．讓同學(xué)們用本人的話說一說這兩首詩描寫的畫面。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)的兩首詩——《歸園田居》表現(xiàn)詩人辛勤勞動(dòng)的詩句——《游山西村》表達(dá)陸游對(duì)鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)喜愛、留戀的詩句——《游山西村》比喻窘境中包含希望的詩句（二）導(dǎo)入新課（學(xué)生在七年級(jí)之前已學(xué)過李白和王維的詩，可從這里所選的詩與往常所學(xué)的詩不同之處入手激趣導(dǎo)入）（三）朗讀課文1．聽課文朗讀錄音或老師范讀；2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：①通讀，要
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