【正文】 施。 調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預(yù)習復習情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外 閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等 18 道試題。主要采取了以下三方面措施： 一、精選組員，優(yōu)化人力資源 要使本課題
研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進教育理念， 厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。 少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學習習慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開 小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好 的家庭學習環(huán)境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養(yǎng)成。
四、主要學術(shù)活動設(shè)計
（1）定期邀請縣教科所領(lǐng)導、縣教育局領(lǐng)導到課題組開展專題講座。
（2）評價主體多元化。我們把課堂作為培養(yǎng)學習習慣的主渠道，培養(yǎng)學生專心聽講，積極答問，質(zhì)疑問難的學習習慣。
人們的思想大半取決于他們的傾向，他們的言談話語取決于他們的學識和所吸收的見解，但是他們的行動卻遵循平日的習慣。而小學生正處于學習習慣形成的初級階段，可塑性極強，是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳階段，所以，研究此課題的意義十分重大。教師教育研究意識比較薄弱，除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認為憑自身的水平、經(jīng)驗，完全可以應(yīng)付當前的教學。
解決小學生學習習慣的評價體系問題。小學生學習習慣的現(xiàn)狀與新課程改革對教師專業(yè)發(fā)展的要求還有相當?shù)木嚯x。選取不同類別的學生代表，連續(xù)進行追蹤了解，以研究他們乃至全體學生學習習慣的發(fā)展變化情況。
申請結(jié)題鑒定。
課題組組織相關(guān)的交流、研討活動。
（三）、課題研究的實施步驟。
獨立思考習慣。
四、課題研究設(shè)計
（一）、課題研究的目標。
培養(yǎng)我校學生良好數(shù)學學習習慣的關(guān)鍵
從我校每年的實際統(tǒng)計情況來看，學生學習習慣的好壞其實取決于學生所處的學習氛圍和對他們的學習要求。
隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求，家長對學校的期望不斷攀升。資料共分享，我們負責傳遞知識。
二、課題研究的價值
教育改革和發(fā)展的需要
良好的學習習慣是與人的成長規(guī)律和學習規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，能使人付出最少卻又獲得更多。學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)的研究，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。
通過良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為今后數(shù)學學習打下夯實的基礎(chǔ)。
主動參與習慣。
結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查情況，撰寫開題論證報告，邀請有關(guān)專家進行開題論證。
收集整理論題研究資料，提煉研究成果，完成階段報告。
觀察法。
篇二：農(nóng)村小學生學習習慣培養(yǎng)與研究的開題報告(任)
《小學生學習習慣培養(yǎng)研究》
開題報告
焦灘中心校課題組
合江縣焦灘中心校承擔的 “小學生學習習慣培養(yǎng)研究” 課題，于2020年6月被批準立項為合江縣教育科學2020年度普教科研資助金項目。本課題將著重解決小學生的學習習慣培養(yǎng)研究的運作機制問題。學生的學習習慣，主要表現(xiàn)在看上課時學生做筆記的習慣、作業(yè)的書寫姿勢，安排習慣、單元復習習慣、教師每課時及時反思的習慣、教師備課中突出學生的學習習慣等。
二、本課題組在研究過程中預(yù)計采取的改革主張與改革措施
（一）、課題研究的必要性：
隨著人類走進新世紀，學習途徑的不斷拓寬，終身學習已成為社會發(fā)展的必然趨勢，這就要求教育不僅肩負著傳遞知識、培養(yǎng)學生能力的重任，而且要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)良的個性品質(zhì)。在課題實施前，大家閱讀了大量的有關(guān)書籍，為課題的開展和研究奠定了一定的基礎(chǔ)。好的學習習慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。
（4）、優(yōu)化環(huán)境，家校同步，促進學生學習習慣的養(yǎng)成。
三、效果預(yù)測
通過此課題的研究，立足實際，著眼于學生的主體發(fā)展，構(gòu)建小學生學習習慣培養(yǎng)的目標體系?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童 的良好習慣。學習習慣是指學生為達 到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。 二、課余充電，提高科研能力 強化理論學習 (1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志； (2)邀請專家、領(lǐng)導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師； (3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學習先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享； (4)每月學習一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討 論與交流。認為要改變學生不良習慣，應(yīng)該在實際操作中對各類學生采取不同的教學 策略，首先為學生的學習引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學生學習的積極性 和主動性，再培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，嚴謹自學的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng) 學生良好的學習習慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應(yīng)當前 的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。 六、研究階段及預(yù)期研究成果 準備階段(2020 年 1 月2020 年 2 月)`申報課題?？偨Y(jié)上報，做好結(jié)題工作。 樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。在幫助孩子養(yǎng) 成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另 一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。 按時完成作業(yè)，當天的作業(yè)當天完成，做好明天課程的預(yù)習，寫好預(yù)習 筆記。放學回家主要是復 習、做作業(yè)和預(yù)習，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，應(yīng)在 快樂中學習。 學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒