【正文】 晶的眼睛對我察看。我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！　??！　∨疟仁且环N把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法?！　。骸　￠喿x文章時，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲!　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”　　?！　?2)可以圍繞重點寫寫批注，或感受。　　2難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情。此外，還學(xué)習(xí)了用拼音拼寫地名和人名的方法，這對學(xué)生來說很實用，也很有必要。　　小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了分號的作用，了解了路牌的拼音特點，還學(xué)習(xí)了一首田園詩。田園詩積累　　山居秋暝[唐]王維　　空山新雨后，天氣晚來秋。)　　?(依依不舍，不忍離去。(課件出示思考題，師生互動)　　，你知道它講述了一件什么事嗎?(孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。[軒]窗戶?！　?2)學(xué)生說說圖上畫了什么，再說說自己的感受，重點描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安寧悠閑?！　⌒〗Y(jié)：用拼音拼寫人名和地名，除了掌握相關(guān)的拼寫規(guī)則外，還要注意多留心觀察周圍的相關(guān)事物，這樣便于總結(jié)出一定的規(guī)律，加深理解。nɡ L249。nɡ w225。)，潮白/新河(Ch225。(3)凡以ɑ、o、e開頭的非第一音節(jié)，在ɑ、o、e前用隔音符號“’”隔開?！　?，引導(dǎo)學(xué)生掌握給地名和人名標(biāo)注拼音的方法，學(xué)生交流學(xué)習(xí)?！　《?、詞句段運(yùn)用　　。　　(出示課件)走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。還有的刻著雙龍戲珠。分析第二句話也是如此。(出示課件)　　①我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。大家寫的句子還在嗎?請大家再拿出來讀一讀?！　　哆^故人莊》，理解詩句的意思，想象、感悟詩中所描繪的田園生活的優(yōu)美意境，從中受到美的熏陶?！　。c評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。第二句是寫景，用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微、形象生動?！　?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。如：　　生1：我覺得排比句更順口、更流利，而且?guī)讉€分句的句式、結(jié)構(gòu)幾乎一樣?！　《?、詞句段運(yùn)用　　，引出排比句。這主要表現(xiàn)在桂花很小，總是隱藏在樹葉當(dāng)中，從不招搖，卻默默地散發(fā)出馥郁的清香。比如，閱讀老舍的《草原》，我們可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品。這樣不僅可以深化對文章思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力?！　〗虒W(xué)重難點　　，能從文章的內(nèi)容聯(lián)想到更多，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。　　，學(xué)習(xí)正確使用分號。　　重點難點　　，能從所讀的內(nèi)容想開去?！　?，激趣導(dǎo)入?！　∶鞔_：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情?！　?，小組推選代表在班級匯報交流成果。它們不管是外形，還是給人的感受都會有一些差別。　　我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)?！　〗處熜〗Y(jié)：排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。桃花謝了，有再開的時候。　　。這同時也說明大家在平時的閱讀和學(xué)習(xí)中真正用了心，這個習(xí)慣還請大家一直保持下去，好嗎?　　?！　〗虒W(xué)重難點　　，什么時候不用分號，避免濫用。它們都是排比句，為什么有的用分號，有的不用呢?我們今天就來學(xué)學(xué)分號的用法。我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。(出示課件)　　①太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。七點，睡蓮從夢中醒來?！　?，鞏固積累?！　?，學(xué)生觀察后交流地名的拼音特點?！　　稘h語拼音方案》中對中國地名和人名的拼音標(biāo)注均做了明確的規(guī)定。如：舟山/群島(Zhōu shān Q)，北雁蕩/山(Běi y224。n w225。如：五指山(Wǔ zhǐ Shān)?！　?dǎo)語：在這個單元，我們學(xué)習(xí)了孟浩然的《宿建德江》，雖然詩里作者在訴說“愁”，卻給我們描繪了一幅靜謐的日暮圖景。教師出示課件，講解難理解的字。[把酒]端著酒具，指飲酒。)　　?給你怎樣的感覺?(風(fēng)景優(yōu)美，有綠樹、青山、莊稼地。(指名讀，男女生、師生合作等形式朗讀。隨意春芳歇，王孫自可留。這節(jié)課學(xué)習(xí)古詩，老師講解得少，同學(xué)們交流得多，通過自己交流得來的知識一定印象更深刻?！　。后w會排比句的特點以及這樣寫的妙處?！　≌n時安排：2課時　　第一課時　　一、揭題導(dǎo)入　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容?！　?2)為了把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，關(guān)鍵要想。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石?！　?，然后試著寫一兩個排比句?！　　??？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。如果句子之間不并列，就不必用分號了!　　?　　，要用上分號?！　??！　??！　〈街仃柸铡鹊街仃柟?jié)的那一天?！　。⒄_運(yùn)用分號?！　　哆^故人莊》。蟋蟀的住宅布置合理。　　(3)在寫作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形。我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。)　　(二)認(rèn)識排比，明白作用　?。骸　“讶齻€或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。　　，教師指導(dǎo)。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！　?這段話是講地區(qū)之間吸收熱量多少不同而形成風(fēng)這個道理的?！　。岢鲆庖娀蚪ㄗh?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過程：　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入　　，有一顆璀璨的星星，那就是古詩詞?！　?，教師指導(dǎo)：　　節(jié)奏常識：　　①古詩五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1?！　〈?重陽/日，還來/就/菊花?！薄　?1)指名讀。　　“待到重陽日，還來就菊花?！　煼蹲x“綠樹村邊合，青山郭外斜。　　，品詩意境　　點撥1：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛看見了什么?　　(我看見了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花?！　“鍟鴥?nèi)容　　對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》　　排比作用：說理條理分明、抒情氣勢強(qiáng)烈、敘事寫景形象生動　　分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系　　過故人莊、孟浩然、朋友的熱情、純樸的友情、熱愛大自然激情