【正文】 特點?！　∥医o詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員。　　。我喜歡桂花最主要的原因是桂花香甜了我們的生活。比如閱讀宗璞的《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文后，我們了解到課文寫了丁香花的顏色、形貌、氣味和姿態(tài)，就可以想想自己在生活中見到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，它們分別是什么樣子，有哪些顏色，有什么氣味等。我們不僅要樂讀，還要善讀?！　　哆^故人莊》一詩所描繪的畫面，體會其表達的情感。小學(xué)六年級上冊課件：《語文園地一》　　【篇一】小學(xué)六年級上冊課件：《語文園地一》　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　≌n時安排　　2課時　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)會閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。怎樣做到善讀呢?那就要掌握一定的閱讀方法?！　?2)閱讀的時候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。每當(dāng)桂花盛開的時候，家鄉(xiāng)的空氣中處處都彌漫著一陣陣芳香，讓人沉浸其中，久久回味無窮?！　⌒〗Y(jié)：聽了同學(xué)們的交流匯報，我真是十分佩服，大家竟然有這么多獨到的發(fā)現(xiàn)，可見大家仔細閱讀了，認真思考了，積極交流了。　　、特點。　　，讓學(xué)生進一步體會排比句在不同語境中的作用。我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的媽媽?！　?，寫得好的句子，教師可抄寫在黑板上，師生共同欣賞一下?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)習(xí)正確運用分號?！　〗虒W(xué)過程：　　一、詞句段運用　　，自然過渡到分號的學(xué)習(xí)。　　過渡：分號和頓號、逗號一樣，是句內(nèi)停頓符號，但又不太一樣，我們可以用數(shù)學(xué)上的大于號來表示它們在標(biāo)明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系：分號逗號頓號。什么是并列分句呢?簡單點說，如果一個比較長的句子是由兩個或更多的小句子組合而成，這些小句子之間的關(guān)系是并列的，它們就叫并列分句?！　、跇蛎鎯蓚?cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花?？梢?，一般用逗號無法表達清楚句中并列分句關(guān)系的，都可以用分號?！　〔⒘芯渥蛹绮⒓?，不分主次緊相連?！　∩?：我發(fā)現(xiàn)這些地名的拼音都是大寫，并且都沒有標(biāo)注聲調(diào)。分段寫的，每段第一個字母大寫，其余字母小寫。如：西遼/河(Xī li225。(6)自然村鎮(zhèn)名稱不區(qū)分專名和通名，各音節(jié)連寫。(7)以人名命名的地名，人名中的姓和名連寫。)?！　?1)欣賞圖片。[合]環(huán)繞。②小組交流，說說詩句的意思，相互質(zhì)疑問難。(學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可?！　?1)搜集孟浩然的其他名句、名篇?！　∷?、課堂回顧?！敖涣髌脚_”重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，本次教學(xué)設(shè)計就著重教學(xué)生習(xí)慣交流、愛上交流，通過分組學(xué)習(xí)、共同探討的方式，掌握高效的閱讀方法?！　?、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《過故人莊》?！　「惺苷n文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。　　(2)閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等?！　?，理解句子意思?！　。⒄硐聛?。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。比如A句可以這樣表示：　　第一組：　　我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。　　?！　懸粚懴旅娴穆访c地名?！　⊙抑撂锛摇埼业剿依镒隹?。　　詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著?！　　酒啃W(xué)六年級上冊課件：《語文園地一》　　教學(xué)目標(biāo)　　，了解運用排比句的好處?！　?、分號的用法和作用。今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀，閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格，好嗎?　　(學(xué)生分小組，先自己讀文章，然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容?！　?三)課堂小結(jié)，提出要求　　像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀，這種閱讀方法有很多好處，今后我們要多用這種方法，同學(xué)們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石?！　?2)教師評價總結(jié)，明確：　　用排比來說理，可以使條理分明?！　。η笸昝?。　　(這段話是講花兒在不同地點不同狀態(tài)下的情況?！　?，想一想，分號與逗號、句號有什么不同。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句式——排比句和一種標(biāo)點——分號，了解了它們的用法和好處，希望同學(xué)們在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。難點是閱讀及鑒賞古詩的方法。例如：故人/具/雞黍?！　?，練習(xí)朗讀。只有老朋友之間才會談家常事。　　(5)是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光?！按暹叀睂______。孩子們在捉迷藏、放牛……)　　點撥2：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛聽見了什么?　　我聽見了：雞在叫：“喔!”“喔!”?！　↑c撥4：同學(xué)們，透過詩，你們仿佛感受到什么樣的情?　　明確：朋友的熱情，詩人與朋友之間純樸的友情，詩人喜愛大自然的激情。(開軒面場圃，把酒話桑麻?！薄　?1)這是寫景的詩句，放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥?！　?6)交流　　(真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。)　　三、熟讀詩歌，體會含義　　，賞析指導(dǎo)　　“故人具雞黍，邀我至田家。　　過/故人莊　　故人/具/雞黍，邀我/至/田家。今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩《過故人莊》。　　。(板書：分號表示并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果關(guān)系)　　分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。)　　(2)太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱?！　∪⒎痔柦虒W(xué)　　(一)讀一讀，注意標(biāo)點符號。用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。　　(這段話連用了三個”漓江的水真……啊”的句式，強調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點?！　⌒〗M討論，探究，學(xué)生讀后，談一談自己的發(fā)現(xiàn)。)　　(二)匯報交流，教師指導(dǎo)　　。哪位同學(xué)來說一說，文章中讓你印象最深的部分?　　(黑甲蟲回到村子受到歡迎?！　　哆^故人莊》。　　6.“待到重陽日，還來就菊花”表達了詩人怎樣的情感呢?　　朋友間依依惜別之情?！　∏嗌焦庑薄逋膺h處有青青的山崖。　　?！　?2)地名的拼音全部大寫?！　〉诙M：　　我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶