【正文】 春風拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴了我們夏天來了；田野金黃，落葉紛飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花說著冬天的故事?！　∑摺⒄n后演練，學以致用　　如果有機會觀察一下向日葵，就會發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤總是隨著太陽位置的’變化而移動，正因為這樣，人們才給它起了這個名字?！　。ㄋ模每蓸E就是這樣一位嚴謹?shù)目茖W家　　作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人，他的物候?qū)W研究長達半個世紀之久，在他生命的最后一息，他依然用顫抖的筆記下了當天的氣溫，風力。　　“迎接”一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使?！　　按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。找出自己喜歡的一句，讀一讀，評一評。探究　　精確與模糊是準確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎？　　①、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天?！　∷?、精析語言，合作探究　　作者對物候的介紹引起我們的興趣，文章的謀篇布局給我們留下了深刻的印象，更難能　　可貴的是，作為氣象學和地理學家的竺可楨先生的文章語言也非常獨特。　　“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。　　三、梳理結構，梳理順序　　①學生較容易把握的部分：　　決定氣候的因素　　能說說這么多的內(nèi)容，是怎樣快速捕捉到這四點重要信息的嗎？　　找總括句：根據(jù)經(jīng)驗，這些總括句一般在語段的開始或結尾，有時在中間?！　∵@首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。　　四、精析語言，合作探究　　賞析文章離不開品析語言，語言的準確性和生動性是本文的一大特色。對語言的理解運用須如此?！　?．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。文章不僅告訴我們物候知識，更倡導我們要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從效果來看，大家都動了腦、動了筆、動了口，并且大家互幫互學，想必是有很大收獲的。大自然的語言教案　　大自然的語言教案篇1教學目標：　　整體感知課文，理清說明順序?！　∵@堂課采用這樣的形式，意在調(diào)動大家自覺學習、自主學習的積極性，達到“會學”的目的。全文語言不僅有準確性，更具有生動典雅的特色?！　〗虒W重難點　　1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點?！　?．品析法?！　∪⒗砬迕}絡，梳理順序　　在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，在教師的點撥和啟發(fā)下快速梳理文章脈絡，并獲得新的閱讀方法，使學生的閱讀能力進一步得到提高?！　∫或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（學會圈點勾畫，是閱讀的習慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率？）　　教師試讀第一段，找個學生讀第二段，齊讀第三、四、五段，默讀后文。”　　“這些”指的是什么？指的是“年年如是，周而復始”的四季變化；指的是“花香鳥語，草長鶯飛”的大自然語言。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候?qū)W的相關知識，給我們留下了深刻的印象?！　??！　∧敲?，本文除了說明文語言的準確性這一普遍特點外，還有什么特點？對，生動?。ㄈ绻麑W生感受不到，教師可通過朗讀、換詞等方法啟發(fā)學生）　　（二）語言的生動性（以第一節(jié)為例）　　1。小草就像是季節(jié)變換的顯示器?！八ゲ葸B天”描寫出秋天蕭條冷落的情景。生動而準確的語言體現(xiàn)實事求是的科學態(tài)度。我想，這便是《大自然的語言》這篇文章帶給我們豐厚的禮物?！　?．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會本文說明的生動性?！　。阂粋€挨一個地?！　?．自由朗讀全文——揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路?！　〉?段：以具體事例說明了物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性?！　祟}采用擬人和比喻的修辭手法，淺顯易懂?！　。?）大量運用優(yōu)美詞語，描寫性語句，修辭手法，使枯燥的事物變得形象生動。應圍繞改后文章更準確、內(nèi)容更有概括性談起?！　〗處熞髮W生參考以上資料，結合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學性和生動性。本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性