大自然的語言教案(完整版)
【正文】 ．研究物候學有何意義？ ?。ǘ┰俅卫首x6—10段，思考： ?。?）物候現(xiàn)象的決定性因素？作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？ ?。ǎ?）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？共11頁，當前第1頁1234567891011 （3）第10段中，“根據英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？ （三）教師歸納小結。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學，并以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后則說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹的科學態(tài)度。在學習過程中適當的點撥?！ 《⒗首x課文，整體把握 采用多種閱讀方法，師生共同參與，達到熟悉課文，了解內容的目的?！ 〗虒W課時：兩課時 教學課型：多媒體教學 教學過程 一、新課導入 唐朝的杜牧有一首絕句 《過華清宮》 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。邊讀邊思考：能否把所讀的內容概括一下，不好概括的提出來師生共同探究。） A物候和物候學的含義 重點句：“這些自然現(xiàn)象，我國古代的勞動人民稱之為物候。 教師總結：剛才同學通過圈點總括句的方法，熟悉了課文內容。不能說得太絕對。精確與模糊都體現(xiàn)準確?！ 懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機和活力?！獮槭裁床皇且黄俊 颁N聲匿跡”描寫了昆蟲（準備）為過冬作好了一切準備工作，寫得有情有感，十分 形象。即便是生動性的說明，也要做到這一點。如果從明天，不，從下課開始，你能像竺可楨這樣留心身邊的每一片葉子，每一朵花，寫寫觀察日記，作作物候觀測，老師相信，來年荔枝滿園的時候，你也許就能告訴我，自然條件下的長安，是種不活荔枝樹的?！ ?．采用不同形式的朗讀，整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并能準確簡潔地概括文章要點，明確本文寫作的條理性。萌、發(fā)同義?！ ∪⒗砬逅悸?，整體感知 1．自由快讀全文——掃清字詞障礙，整體把握課文內容?！ 〉?段：介紹了什么是物候和物候學等問題?！ 。?）大自然的語言指什么？這樣擬題對于揭示文章內容有何幫助？ 明確：“大自然的語言”指豐富的物候現(xiàn)象?！ 。?）在行文中盡量少用專門術語，用人們易理解的詞句來表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候學知識介紹得一清二楚?！ ∶鞔_：找出與原文不同之處，可以從整體，也可以從某一點談體會?！ ⊙嘧由朴诒孀R方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進。這種從現(xiàn)象到本質的認識方法和行文思路值得我們學習?！ 〈笞匀坏恼Z言教案3篇 。如在第2段。 鏈接三：你了解竺可楨嗎？課后以“走進竺可楨”為主題開一個故事會，更好地了解竺可楨，從而獲取科學的正確的觀察態(tài)度和治學方法?！ ∪?、拓展延伸，實踐明理 在浩瀚的宇宙，在無際的星空，每個人僅是一滴水、一粒沙，只有融入自然，才有價值；只有浪淘水洗，才能展現(xiàn)自己的光輝。 閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，理清分析文章內容，就是教師與學生、學生與文本之間的對話，教師也應該是一個參與者?！ 。?）文章在第1段中，用簡潔生動的語言描繪了一年四季的物候變化，里面涉及到的“大自然語言”有哪些？ 明確：涉及到的“大自然的語言”有：冰雪融化，草木萌發(fā)，花開，候鳥歸來，植物孕育果實，果實成熟，植物種子變黃并凋零，北雁南飛，昆蟲消失，衰草連天，風雪載途等?！ 〉?0段：說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素。 3．圈點勾畫法——畫出文章傳遞的主要信息，整合出每一段的主要意思?！ 。猴@出、露出?！ 《n時 第一課時 一、設情境，激發(fā)興趣 燕子呢喃，
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