【正文】 　　1．積累詞語，并學會運用。　?。?）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。今天，我們就一起來學習這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。　　能背誦課文。）3．引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍?！　煟盒∨笥训姆磻婵?，說明剛才老師的語言大家都能聽懂?！　　　脑姼柚辛私獯笞匀坏恼Z言?！　∩何浵伆峒腋嬖V人們要下雨了?！　∩何易x懂了不是只有人才會說話，大自然也有語言。　　師：（隨學生說的貼出三葉蟲的化石的土，板書：汪洋一片）你們自己再讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不明白的？（預設：生可能會問：為什么發(fā)現(xiàn)了三葉蟲的化石，就表示那里曾經是汪洋一片呢？也可能問：什么是化石？為什么大海又變成喜馬拉雅山了？）　　生：我讀懂了，三葉蟲鑲嵌在喜馬拉雅山顛，是大自然在告訴我們那里曾經是汪洋一片。　　這是大自然的語言，　　春天已經來到人間。　　師：兩個字相比“訴”，比較難寫，伸出小手跟老師一起認真地寫　　一寫。黑板也是被固　　定在了黑板槽里，我們還可以說：黑板鑲嵌在黑板槽里；看！　　這里有一幅漂亮的風景畫放在了畫框里，你能像老師那樣用　　“鑲嵌”來說一句話嗎？　　生：一幅風景畫鑲嵌在畫框里?！　〗虒W難點：指導學生有感情地朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么　　設計理念：培養(yǎng)學生查找資料，理解課文的能力。（字數(shù)在200字左右）　　2以“我的臥室”為題寫一篇說明文，字數(shù)在300－400之間?！　∥?、小結。　?、谖锖蛸Y料對于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。因為四個因素的影響大小不等．由大到小，由主到次，依次排　　列，很有條理?！　《⒅v授新課?！　”疚牡牡谝徊糠謴木唧w、生動的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候學，由淺入深，由現(xiàn)象到本質，條理十分清楚?！　√釂枺罕径我允裁礊槔齺碚f明何為“大自然的語言”？　　指名回答，教師總結。寫秋風落葉，用“簇簇”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃”寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景?！　∶鞔_：1．本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象?！　∥?、根據課后練習題一中的四個問題，找出有關起止段落，劃分文章結構?！　”疚陌才艃烧n時。生動地有條理地說明事物，準確、生動、簡潔的說明語言是本文的學習重點?！　《W生齊讀“預習提示”第一段，整體把握本文說明的內容?！　〉谌糠郑?－10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素?！　√釂枺好鑼懸荒晁募镜奈锖颥F(xiàn)象運用了哪些詞語？仔細揣摩、品味。本段寓說明于生動的描寫之中，既準確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷?！　√釂枺旱谌匀欢问前词裁错樞蛘f明的呢？　　指名回答：從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序?！　?．掌握本文所學的六個多音多義字?！　√釂枺何闹心男┑胤綄懗隽宋锖蛴^測對農業(yè)的重要性？　　運用了什么說明方法？有何作用？　　從觀測手段、數(shù)據意義兩方面寫出了物候觀測的重要性?！　、佟　≡绱喝脑麻g：南京桃花要比北京早開20天　　晚著5月初：南京刺槐開花只比北京早十天　?。ň暥纫蛩兀　、凇　∪纾捍筮B的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期　　又如：濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏　?。ń浂炔町悾　、劾缜锒唬荷侥_有霜而山腰反無霜　　在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜（高下差異）　?、?741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天?！　∪?、學完本文，我們知道：物候觀測與農業(yè)生產息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性，或以時間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。理解課文內容，知道文中大自然的語言的意思，有感情地朗讀課文。在理解課文中培養(yǎng)學生觀察、思維及口頭表達能力?！　煟喊堰@兩個難讀的詞放到句子里你能讀準確嗎？（出示句子：古老的三葉蟲化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔。　　4．寫完的同學把字詞朋友帶到課文中再讀一讀吧！做到讀通順，邊讀邊標出小節(jié)?！　∩?：你看那綠油油的小草，多么像綠色的地毯，這是大自然的語言，春天已經來到人間。怎么辦？我突然想到了三葉蟲資料的背景不就是一張大海的圖片嗎？何不拿來用用！沒想到圖一出學生頓時茅塞頓開，收到了良好的效果。人永遠看不見！你們是粗心大意的人嗎？（生：不是）相信你也能發(fā)現(xiàn)大自然的語言，能用這樣的句式說一說大自然還有那些神奇的語言嗎？（出示句式）　　課件出示：落葉紛飛告訴人們 。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！　?。ǘ┏鍪窘虒W掛圖，感受大自然，了解詩歌。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友?！　〗虒W難點：體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。白云飄得高高，明天準是晴天?！　∵@一節(jié)也用了比喻和反問的手法，很有意思。　　2．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理?！　?．在橫線上寫出加粗字的意義。它比氣象儀器復雜得多，________（A．靈驗 B．靈敏 C．靈活 D．靈便）得多。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來?！　。?）．在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語?！　〈穑篲___________________________________________　?。?）用“||”將這段文字分為三層。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。　　當堂檢測　　1．《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”為題的原因分析不當?shù)囊豁検牵?）　　A．“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法?！　。?）萌發(fā) （2）孕育 （3）銷聲匿跡　?。?）連翹 （5）載途 （6）草長鶯飛　　 解釋詞語　?。?）翩然： （2）孕育：　?。?）次第： （4）載途：　?。?）周而復始： （6）銷聲匿跡：　　語段點將　　首先是緯度。（②）在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。 34 / 34