【正文】 在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ)，小組里能幫助理解的就在小組里解決?！　煟和瑢W(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的向往和疑問(wèn)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！　、糖锟彰髟聭遥獠事墩紳?。　?、瓶偨Y(jié)寫作方法。那么究竟月球是什么樣子呢？　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：　?、耪l(shuí)愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽(tīng)一邊想，月球是一個(gè)什么樣的世界？　　⑵出示課件：　　月球真是一個(gè)奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看?！　。?、小結(jié)：　　通過(guò)自讀課文，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢？接下來(lái)我們就分自然段學(xué)習(xí)?！　。?、積極一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。課文的結(jié)尾以神秘來(lái)概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望?！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識(shí)。出示課件：嫦娥登月。　　你還想把什么放進(jìn)月球塵土里進(jìn)行研究？學(xué)生大膽想象。（齊讀）　?。ǘ⒏形蛟虑虻奈唇庵i?！　。ǔ鍪菊n件演示師敘述）　　讓我們跟隨阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？　　請(qǐng)大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色？　　哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲?！　、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)?！　√岢鲎宰x要求　　畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。　　學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁(yè)面漂亮，如月亮詩(shī)句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識(shí)的整理和提問(wèn)，人類對(duì)未來(lái)月球的計(jì)劃，分類型分版塊的進(jìn)行幻燈片制作，使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時(shí)最快速地進(jìn)入。　　從1969年以來(lái)，人類已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員，只需輕輕一躍，就會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)?！　∥乙恢笔侨藗兿蛲南删常碎g流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事?！　、赡x課文：　?、僭虑蚴且粋€(gè)什么樣的世界？　?、谡n文寫了月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？　?、式M內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)詞嗎？　?、艓熒餐涣髅鑼懺铝恋墓旁?shī)句：　　①小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！　±觅Y源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題?！　∪?、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑　?。?、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的？　　２、你所提的問(wèn)題人類是否已解開(kāi)？　　如果學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查資料。相互評(píng)一評(píng)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　?。?、課前猜謎（月亮）　　２、你對(duì)它有什么了解呢？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。)　　1因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命?！　?2)月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。　　課件出示月亮的圖片：是啊，古往今來(lái)，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫?！　≈该穑x相關(guān)的語(yǔ)句。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　cai課件　　學(xué)生收集有關(guān)月球的資料　　教學(xué)過(guò)程：　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入　　猜謎語(yǔ).　　師:聽(tīng)覃老師說(shuō),302班的同學(xué)特別會(huì)猜謎語(yǔ),老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家,你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦!”有時(shí)圓又圓,有時(shí)彎又彎,有時(shí)晚上出來(lái)了,有時(shí)晚上看不見(jiàn)?”(生猜)　　交流有關(guān)月亮的稱呼，詩(shī)詞.　　師：同學(xué)們可真聰明，這么快就猜出來(lái)了?！　〗處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞）　　月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開(kāi)的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果?！　‘?dāng)然，人無(wú)完人，再完美的課也是有缺陷的。例如，課文的第一句話，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。（齊讀）　　遐想、實(shí)驗(yàn)、研究?！　∠纳蠲髟乱?，江靜碧云天。　?、耪?qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀３、４、５、６段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪三個(gè)實(shí)驗(yàn)？研究出了些什么結(jié)果？（在書上勾畫出來(lái)）板書：實(shí)驗(yàn)、研究（全班交流）　?、圃谶@三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊　、窃谛〗M內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣?！　W(xué)生匯報(bào)交流：　　學(xué)生體會(huì)文中第七自然段省略號(hào)的作用。　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件　　學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩(shī)詞等。月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)　　月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)1教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力?！　∪W(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)想象　?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來(lái)讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來(lái)。　?。?）通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。　?。?、學(xué)習(xí)月球的未解之謎：　　宇航員們把月球上的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究?！　÷稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。板書：繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘　　請(qǐng)全體起立，用課文最后一句話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！　”菊n盡管是知識(shí)介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。在拓展月球的未解之謎時(shí)，借助多媒體向?qū)W生展示了其他的未解之謎，使學(xué)生又一次給月球蒙上神秘的面紗，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說(shuō)、概念圖作品、　　教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　月亮自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)?！　。?）我們最感興趣的月球之謎是（）；　?。?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；　?。?）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；　　（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？　　：　　各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，可結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　了解月球是什么樣的世界？課文中寫了月球的哪些不解之謎？　　通過(guò)利用資料交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。　　三、觀看課件，讀文尋謎　　同位對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？　　師：這是人們美好的遐想，月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？它到底是個(gè)什么樣的世界呢？那我們就從書中找找答案，同桌對(duì)讀第二自然段。了解月球是個(gè)什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點(diǎn)?！　≌n前欣賞音樂(lè)：《春江花月夜》、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩(shī)句。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。　　我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子)　　課件出示句子：　　這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流?！　。舱n時(shí)?！　。?、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)?！　。场⒃谛〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　×私庠虑蚴莻€(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受到詩(shī)人們的鐘愛(ài)。　?、扔^看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。人們給我許多好聽(tīng)的名字，如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐?！　∮腥さ氖?，行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見(jiàn)不到我的反面，為什么？那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。通過(guò)一堂課下來(lái)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得借鑒：　　一、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文文本的巧妙整合　　這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂，有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。這節(jié)課，教師以讀為本，問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣?！　閷W(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）?！　∧阍陂喿x中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？　　a、有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施?！　、聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？　　第二課時(shí)　　指名朗讀課文　　讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法　　夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何　　撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡　　創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵　　出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課（引讀課題《月球之謎》），同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了月球的哪些知識(shí)？　　二、自主探究，讀文感悟　　(一)感悟月球的奇異　　俗話說(shuō)得好“百聞不如一見(jiàn)”，想到月亮上看一看嗎？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到1969年7月16日?！　?讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧?！　∧銈兡芨鶕?jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚人的發(fā)現(xiàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)嗎？　　看到這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果你們有什么感受？　　課件出示：這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！　　指導(dǎo)朗讀?！　∥覀儑?guó)家也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)月球的探索。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣。最后，課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。　?。场W(xué)生匯報(bào)?！　」磐駚?lái)人們對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。　?。础W(xué)習(xí)第８自然段：　?、琵R讀最后一個(gè)自然段?！　、宋腋柙屡腔玻椅栌傲銇y?！　±斫庹n文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。瞧—課件出示月亮清幽皎潔圖。看來(lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。（齊讀第二段）　　1哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。　　五、小結(jié)結(jié)束　　看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯Ｐ牡匮芯刻罩i，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來(lái)吧。　　培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！　￠_(kāi)火車讀詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？　　對(duì)呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美。）　　我們把目光聚集在這里：（出示句子）　　科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問(wèn)再進(jìn)行探索?！　⌒〗Y(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢(mèng)想成真，真正揭開(kāi)月球那神秘的面紗！　　五、課堂總結(jié)　　在今天的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物?！　≡虑蛑i教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握“遐想、估計(jì)、水藻”等詞語(yǔ)。有人還寫了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降臨，一輪明月便會(huì)懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！　　指名讀句子。　　從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。隨機(jī)教學(xué)“估計(jì)”，點(diǎn)出說(shuō)明方法?！　。?）默讀，用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎?！　?。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　∪?、認(rèn)識(shí)月球表面的景象。這叫做“奇異”。請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。齊讀最后一段：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　⌒〗M合作，展示朗