小學(xué)語(yǔ)文伯牙絕弦課件【三篇】(完整版)
【正文】 期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋?zhuān)宦?lián)系上下文理解；通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思） 學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。因?yàn)槠渌寺?tīng)不懂，而鐘子期能聽(tīng)懂他的琴聲，最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白） 說(shuō)話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽(tīng)不到子期的贊美時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？（失望、寂寞、憂慮、渴望） 后來(lái)，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？（快樂(lè)、激動(dòng)、充滿(mǎn)希望、欣慰） 當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等?！ o(wú)奈世事難料，子期不幸去世。出示詩(shī)歌學(xué)生讀 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 伯牙絕弦 伯牙、善鼓琴、所念、絕弦 ?。ㄖ簦 ＄娮悠凇⑸坡?tīng)、必得之、死 。但見(jiàn)一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。學(xué)生讀。 這正是伯牙所念，鐘子期必得之。 出示課件：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)，這句話告訴我們什么？這個(gè)善字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？ 質(zhì)疑：前面的兩個(gè)善是什么意思？后面的兩個(gè)善可以怎么說(shuō)？（好?。。 煟合喈?dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)好啊還可以怎么說(shuō)？ （真棒??！了不起！真厲害?。┛偨Y(jié)：由此可以看這里的善哉表示贊嘆?！ W(xué)生感情朗讀此句?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。 從哪里看出?齊讀感悟，伯牙絕的僅僅是弦嗎?碎的僅僅是琴嗎?再讀最后一句。當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆?引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說(shuō)句子。(過(guò)渡)孔子曾登泰山而小天下再讀讀，體會(huì)高山的巍峨。說(shuō)說(shuō)你有何了解?伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴?！ ≌n前播放《高山流水》 一、導(dǎo)入：剛才聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是什么?《高山流水》 從這委婉動(dòng)人的旋律里，我們似乎傾聽(tīng)到了一段委婉動(dòng)人的故事，今天我們?cè)谶@段音樂(lè)的引領(lǐng)下走進(jìn)《伯牙絕弦》的故事。面對(duì)子期的墳?zāi)梗狼椴蛔越叵肫鹆俗约汗那?，子期?tīng)琴的情景──寫(xiě)下了一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。感受知音難求，二人互為知音?！ 、抢斫猓?、３句，談出各自不同的體會(huì)，說(shuō)自己的理解，具體體會(huì)“善鼓琴、善聽(tīng)”。注意感
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