【正文】 河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯(cuò)誤即糾正。注音。　　激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌?！　∮螒颉罢覍殞殹薄　∮螒虿襟E：　　把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?　　拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里?！　W(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正?！　≡诖耍處熞槍θ绾芜M(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。　?。ǔ鍪緯蠄D片）認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。　　開雙軌火車讀句子。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）　　小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）　　做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）　　小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。　　三、初學(xué)兒歌　?。?、這天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。比比哪列火車開的速度最快。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)4　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景?！　⌒〗M讀。　　過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，　　第二：要比一比看誰說得最好?！　∵^渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。　　師：誰來說說你是樣記住它們的。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀，學(xué)生再讀詞語，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上?！　∽衷~卡片。　　八、小結(jié)　　麗麗可見識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興?！　≌l能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）　　師：請你教我寫一寫?！　×?、復(fù)習(xí)生字　　開火車檢查識(shí)字狀況?！　∷?、課中活動(dòng)：　　我們學(xué)了這么長時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運(yùn)動(dòng)吧！　　放輕音樂　　12動(dòng)動(dòng)手34打打球56拔拔河78拍皮球　　22動(dòng)動(dòng)腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球　?、賱偛判∨笥褌兌家呀?jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的?！　⌒∨笥?，讀得頂呱呱。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎？　　二、看圖說話　　（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場景?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。（2）師領(lǐng)讀生字。　　師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”　?。?）看看誰是班中“小表演家”。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）　　真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！　煟嚎矗賵錾隙酂狒[??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　　2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣?！　煟和瑢W(xué)們，平時(shí)你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲??　　師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）　　那我們就一起去看看吧?！　∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學(xué)習(xí)?！　、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。　　三、初學(xué)兒歌　　1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌?！　∥?、學(xué)寫生字“八”和“入”。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！　　在操場上教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動(dòng)。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看?！　∠旅娴亩际怯米氵\(yùn)動(dòng)的?！　。?）那你們誰來做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來做動(dòng)作?！　≈笇?dǎo)讀兒歌　　（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。再讀兒歌?！　煟侯^正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上?！　≌_、流利地朗讀課文?！辈賵錾?。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字?！　煟耗隳軇?dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。讀得真不錯(cuò)。其他同學(xué)跟讀　?。?）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。（出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　∵B線。　?。?、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣?！　∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學(xué)習(xí)?！　。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）　　師：（全體起立）我們一齊來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧?！　?huì)讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么？”。（出示句子：我們在操場上做游戲?！　“焉址呕鼐渥又性僮x句子，請學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。　　在同桌手心里寫一寫“豎”?！　∪⒊醪綄W(xué)習(xí)握筆姿勢。　　游戲：你問我答?！　≡谶@些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？　　在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？　　說明：　　進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足?！　AI認(rèn)字游戲課件?！　≌l明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）　　老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。　　CAI課件出示無拼音的六個(gè)詞。　　提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲?！　≌l想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。　　六、小結(jié)　　《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、課前活動(dòng)　　聽錄音。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好此刻請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁?！　∫螅河糜械挠械倪€有的說話?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。白）師：我是扌，誰是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上　　師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來看看吧！請學(xué)生翻開53頁兒歌?！　≡诓賵錾辖虒W(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣　　叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。）　　適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響　　二、認(rèn)讀生字　　引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去?！　≌n堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。　?。?.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言?！　?在兒歌中再認(rèn)。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說邊裝動(dòng)作。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）　?。?）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法?！　⊥嘎冻鰵g快的情緒，第二句要注意自然停頓。　　激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。(先寫好課題)　　請坐下。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。去掉拼音讀一遍（投影出示）　　課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰　　22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好?！　∠三R讀生字的拼音?！　【?、鞏固練習(xí)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文?！　≌n件。　　三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個(gè)詞語師：你們看，這六個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)生：不會(huì)　　師：同學(xué)們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。前面玩的都是球類。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說識(shí)記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。生：打，左右結(jié)構(gòu)。　　三、學(xué)習(xí)兒歌　　師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。靜靜靜靜悄悄?！　”竟?jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。　　能看圖說句子：如用有的，有的，還有的?！　∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝?？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。異：八起筆分開，入起筆相連。　　能正確、流利地朗讀課文。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。小紅說他看見男生有3人，女生有5人?！　∵€有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知?！　∪?、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高　　擺一擺，填一填。（課件出示相關(guān)信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？　　(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大?！　×?、課后練習(xí)（讀讀畫畫）　　我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀?！　”纫槐龋愐毁悾簜€(gè)別比，小組比，男女生比。　　認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了。　　課前準(zhǔn)備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。這說明教師對整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。這首兒歌我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了讀兒歌。拔拔拔拔河?！　煟赫f了時(shí)間是下課了，那么第二句說了什么？生1：同學(xué)們都去了操場上生2：他們玩的很開心　　師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧　　生2：我們平時(shí)下課了在操場上玩的很開心　　師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際去解決問題，真是太厲害了。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語。剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語里，藏著8個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像的　　生匯報(bào)：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個(gè)字都是提手旁生匯報(bào)：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。）　　師：這位同學(xué)讀的真棒，請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。并能熟記生字詞。這大大減小了教學(xué)的難度。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來?！　燁I(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。　　過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：