【正文】 操場上很熱鬧　　生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心　　師：說的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實際去解決問題，真是太厲害了。拔拔拔拔河。這首兒歌我們不僅認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了讀兒歌。這說明教師對整個課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。會寫4個字。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。點擊跳跑，字體變色，說說你怎樣記住它?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)字詞　　，做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語　　、跳、課、響等字，做找朋友的游戲　　、跳、拔、跑這幾個字？　　二．朗讀背誦兒歌　　1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀　　2．指名朗讀，能夠自由選取一句或整首兒歌　　3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球　　4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機(jī)板書：打球跳繩跑步踢足球　　5．認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀?！　∧苷_、流利地朗讀課文。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。　?。ㄕn件，邊看邊介紹主會場棒球場籃球場排球場體操場）　　大家覺得這些運(yùn)動場漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動嗎？喜歡哪些運(yùn)動？你覺得運(yùn)動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）　　二、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，讓我們快快來到操場上?！　〗虒W(xué)重點：認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　《?、看圖。教認(rèn)足字。你們想和它們做朋友嗎？（想）　　認(rèn)識打、拔、拍　?、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示卡片）　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的?！　∥?、句子練習(xí)。（投影出示兒歌）　　學(xué)生自己試讀?！　∵B線。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步?！　煟嚎?，操場上多熱鬧??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　　2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。怎么樣，都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）　　真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的?！　焾笠粋€詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”　?。?）看看誰是班中“小表演家”。（2）師領(lǐng)讀生字。　　觀察這兩個字在田字格里的位置?！　≈R與技能:　　正確認(rèn)讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁?！　《嗝襟w課件　　一課時　　一、導(dǎo)入　　1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？　　2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。再見　　新課程的識字教學(xué)要求是認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀潛力，豐富知識。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形?！　∽衷~卡片?！　煟褐笒靾D，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽老師讀，學(xué)生再讀詞語，最后詞語貼到相應(yīng)的圖上。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試?！　煟赫l來說說你是樣記住它們的?！　∵^渡語：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了?！　∵^渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，　　第二：要比一比看誰說得最好。　　小組讀?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識14個生字，會寫4個生字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣　　叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。）　　適時點撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響　　二、認(rèn)讀生字　　引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿幔恐灰隳苷J(rèn)識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。　　課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師?！　。?.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言?！　?在兒歌中再認(rèn)。說說自己認(rèn)識的帶這兩個偏旁的字，能夠邊說邊裝動作。（學(xué)完有時間的學(xué)生進(jìn)行）　?。?）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。　　透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識不認(rèn)識它們（出示六個詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認(rèn)識B、不認(rèn)識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。先看老師是怎樣來做這個游戲的。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。示范。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行　　比較八、入的異同?！　W(xué)習(xí)識字的方法。學(xué)習(xí)識字的方法?！　∪?、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，你瞧，操場上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動？　?。ㄗ杂烧f，說一個點一個詞，拼讀。為什么這些字都有提手旁　?。?）（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的?！　“蚜M詞打亂，用找朋友的方法分成兩類?！　×⒖偨Y(jié)　　這天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的情緒（范讀）?！　〗虒W(xué)重點　　學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體?！　≌n――學(xué)習(xí)言字旁。）　　指導(dǎo)朗讀兒歌。　　仔細(xì)觀察，大、天兩個字與八、人兩個字的撇有什么不同？　　在書上的田字格中描述?！　∥业陌l(fā)現(xiàn)比賽：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)?！　∫?、導(dǎo)入、揭題　?。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？　　師：平時你們在操場上都干些什么?。俊　∩号懿?、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看。（請生讀）　?、崎_火車請另外的小朋友認(rèn)讀?！　煟耗隳懿乱徊逻€會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？　　生說。這是銜接拼音的識字單元的第4課?！　〗虒W(xué)重點：　　初步認(rèn)識拍、打、球等9個生字能讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)步驟：　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動？　　板書：操場上?！　≈该J(rèn)讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。　　齊讀、打亂讀。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作?！　∧膫€同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀?！　≡诓賵鼋虒W(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4243頁。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數(shù)學(xué)信息　　圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人?！　⌒〖t也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式?！　⊥纼蓚€人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　⊥瑢W(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了?！　煟褐负诎迳系膾靾D說：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。)　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！　　在操場教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識14個字，會寫“　　八、入、大、天”4個字?！　?設(shè)計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！　∵@個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好?！　按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁?！　⊥瑢W(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動好處，滲透運(yùn)動意識。　　指名認(rèn)讀，正音?！　〗虒W(xué)難點：　　認(rèn)識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面?！　。?、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：　　⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?。俊　、僬埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　　１、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱：　　師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？　?。ㄉ河械脑谂懿健⒂械脑诖蚯颍　煟耗銈冋f的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？　　（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　?。病⑺娜诵〗M，借助拼音、自主認(rèn)字：　　師：看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣?！　≌埶奈煌瑢W(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？　　用八、大、天、人組詞?！　?）透露出歡快的情緒，第二句要停頓。　　身――與真的上半部分比較?！　。劢虒W(xué)過程］　　a)復(fù)習(xí)生字　　開火車讀生字。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。認(rèn)讀生字。認(rèn)識足字旁。（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里。板題：操場上　　二、自瀆詞語和兒歌　　小組練讀?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。異：八起筆分開，入起筆相連。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果?！　∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝幔浚ǔ鍪酒匆簦生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等?！　∧芸磮D說句子：如用有的，有的，還有的。　　四、學(xué)習(xí)寫字　　仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說一說?！　。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討?！　?再次朗讀兒歌，讀正確?！　〈蚯蚺懿教咦闱?，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗?！　積累識字方法。（是呀，遇到不認(rèn)識的生字，能夠問同學(xué)、請教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形，都認(rèn)識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。）　?。?）說清誰干什么?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　【毩?xí)背誦。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。如：“扌”加“丁”打打打?！　煟含F(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（足扌）　　師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個字）　　師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？　　生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁?！　煟喊涯愕膶W(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步?！　×硗獗菊n教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌?！　?0剛才咱們來到多媒體教室時，大家都個性高興，邁開大步向前走，這就是步，一齊來讀一讀（步）　　11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來讀一讀吧　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。　　過程與方法　　透過反復(fù)誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗情感。（邊書空，邊說筆畫名稱）　　生在田字格里練習(xí)書寫?！　?