人教版小學(xué)三年級語文教案(完整版)
【正文】 用自己的方式表達(dá)了對小英的鼓勵(lì)、支持、理解……，所以，（引讀）當(dāng)小英剛剛站定的那一刻，不知在誰的帶動(dòng)下——驟然間響起了一陣掌聲。可是要走完這幾步路，對于小英來說該有多難啊。 ▲引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小英的內(nèi)心，細(xì)細(xì)體會小英此刻的心情?！ ◇w會小英走上講臺的不容易。第一次，是在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。） ?。?）“冬天美”： “冬天，雪花在空中飛舞?！ ?．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)?！ 。?）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多） ?。?）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？ ?。?）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大） 3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海） 三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。 各組練習(xí)后比賽。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥?！ 〉谝徽n時(shí) 談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂?！ ∧x思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。 教學(xué)過程： 一、引入新課： 板書課題：做風(fēng)車的故事 齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題?！ W(xué)會本課生字新詞?！ ±蠋熣韺W(xué)生提出的問題： 課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。 找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？ 看書中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說出道理？ 指名感情朗讀課文。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 4．討論： a．槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b．槐米有什么用處？ c．課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。賽后師生共同評價(jià)?！ ?．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”?！ ?．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會。樹上積滿了白雪。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。（可引讀）這一次，大家為什么會給小英鼓掌呢？還是請大家讀課文，讀2——4小節(jié)，看看在鼓掌前，同學(xué)們看到了什么，把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來?！ ∵@些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，大家再讀讀這幾句話，看看你體會到了什么？再想想這幾句話該怎樣讀？自己練練。指名朗讀 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。同學(xué)們要說的太多太多了，他們表達(dá)自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌聲——熱烈、持久！所有的男生再把這激動(dòng)人心的場面讀出來。誰來讀好第四小節(jié)。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?！ ∈前。钪?，人人都需要愛，人人都需要掌聲，人人都離不開掌聲?！ ∫?、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。 夏天的山是（）。 與原句比較： 這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。 朗讀指導(dǎo) 讀好關(guān)鍵詞（根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音），邊讀邊想象（邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適）
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