人教版三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏語(yǔ)文教案(完整版)
【正文】 《風(fēng)箏》課文原文童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。那里是我們村的水磨坊。：(1)本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字詞。，展示查閱能力。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。(4)展示朗讀。(1)復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩(shī)──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫的嗎出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清(4)下課后，老師會(huì)把這兩首詩(shī)抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)(四)體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“孩子們?yōu)槭裁丛陲L(fēng)箏上只寫了名字而沒有寫地址”這個(gè)問題產(chǎn)生了爭(zhēng)論，有的說(shuō)，孩子們生活在農(nóng)村，人家少，彼此都認(rèn)識(shí)，萬(wàn)一風(fēng)箏丟了，很快就會(huì)被送回來(lái)。總之，學(xué)生對(duì)這問題是爭(zhēng)論不休，可是，我為了不讓太多的爭(zhēng)論延誤我們后面的學(xué)習(xí)，于是讓學(xué)生暫停爭(zhēng)論，讓他們課外去做實(shí)驗(yàn)，看看風(fēng)箏究竟要多長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)被風(fēng)吹斷，或者自己掉下來(lái)?！讹L(fēng)箏》教學(xué)反思《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時(shí)代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。“垂頭喪氣”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看“喪”字。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。二、初讀感知，了解文章大意，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想
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