【正文】 上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？（2）有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。九、開聲訓(xùn)練：雙唇音b的發(fā)音訓(xùn)練：發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后雙唇打開，氣流脫口而出，爆發(fā)成聲。第三篇：三年級語文教案第八課《星星和月亮》一、面部口腔操二、氣息訓(xùn)練：呼吸法（保持氣息）三、猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。b．畫一畫。三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究①學(xué)習(xí)第一自然段。二、初讀課文，整體感知①自讀課文。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能” 等詞語。④小結(jié)：大家剛才說的真好，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以先看作整數(shù)乘，然后根據(jù)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生通過觀察、比較，主動尋找出小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，明確怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法。)想一想:??獨(dú)立練習(xí)例4，進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。）二、探索交流，解決問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版五年級上冊第45頁例例4，練習(xí)一45題教學(xué)目標(biāo)：理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理。有利于培養(yǎng)學(xué)生的眾向思維培養(yǎng)。板演計(jì)算過程，呈現(xiàn)思考過程交流時(shí)：（1）估算，得數(shù)是否可能正確（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的，乘積又是如何處理的，為什么可以這樣轉(zhuǎn)化？將思考過程板演化。方法2：化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。2．自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，提高計(jì)算能力。例2脫離具體情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用因數(shù)與積的變化規(guī)律自主探索計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理，掌握算法。第一篇：三年級語文教案第一課時(shí)教材分析小數(shù)乘整數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小數(shù)乘法的起始課。學(xué)情分析作為起始課，必須溝通小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，在掌握計(jì)算方法的同時(shí)更要理解算理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。方法3：豎式筆算35角3=105角。（通過交流和板演，在引導(dǎo)學(xué)生描述轉(zhuǎn)化過程的同時(shí)進(jìn)一步理解算理，掌握算法。）板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)3=5 擴(kuò)大到它的100倍7 233 5 5教學(xué)反思：這節(jié)課是小數(shù)乘整數(shù)的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知的能力。掌握“小數(shù)乘整數(shù)”的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。提問：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)怎樣計(jì)算呢？能不能利用我們昨天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)的方法，同桌的兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組互相討論一下。嘗試列豎式計(jì)算“、 ”。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。習(xí)題1，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識點(diǎn)。根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。a．讀一讀。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。（眼睛）四、復(fù)習(xí)兒歌《一二三爬上山》《捉迷藏》《星星和月亮》五、表演唱兒歌《我的好媽媽》，《丟手絹》再教兒歌《我愛北京天安門》，我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。發(fā)音練習(xí)：爸爸 播種 水杯 嘉賓 生病 棒冰十、復(fù)習(xí)故事《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》十一、表演唱兒歌《小星星》十三、家庭作業(yè)：《星星和月亮》《一二三爬上山》第四篇：三年級語文安全教育教案小學(xué)三年級(1)班收心周安全教育教案第一課時(shí)上學(xué)和放學(xué)教學(xué)目的：教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠(yuǎn)?！倍⒔淌谛抡n交通信號燈（1）同學(xué)們，過馬路的時(shí)候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。第三課時(shí)認(rèn)識簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志 教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺上，手里拿一張畫有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來表演。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。薩沙朝薔薇花叢走去。(來，讀一下)，想一想從課題中你可以知道些什么?A這是人物所說的一句話(人物的語言)B“”=還有比她更弱小的C○ 1這個(gè)符號，課后有對它的注釋。點(diǎn)撥：雷聲大作——“夏日里”會有雷陣雨第一朵野薔薇開放——開放的時(shí)間約在初夏(從這一點(diǎn)上看，事情發(fā)生在初夏。(注：①集中。(師讀一讀)三、學(xué)習(xí)第二部分“大雨如注”的時(shí)刻，多希望有遮風(fēng)擋雨的地方啊!他們身邊除了一把勉強(qiáng)可以遮擋的傘和一件雨衣。，四歲的薩沙不明白，于是問媽媽(出示58小節(jié)[連著4]，然后句子畫線。說說：薩沙看到( )，心想( )，于是( )。薩沙不明白他們?yōu)槭裁匆@樣做，媽媽告訴她每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人。(一)想象體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書時(shí)的聯(lián)想、對生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，加深了對人物內(nèi)心的體驗(yàn)，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了今后怎樣做人，從而使自己的個(gè)性得到健康發(fā)展?！睂@一句是不是比喻句，我與眾多的教師意見不一。因?yàn)橛斜扔髟~“好像”，所以這是比喻中的明喻?！叭恕?，按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類型：按性別分，有男人和女人；按年齡分，有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒；按職業(yè)分，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適當(dāng)給予補(bǔ)充。讀第一段，把句子換個(gè)說法。老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言?！白x”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《趵突泉》中我以“讀”貫穿始終。在自學(xué)互動這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，之后再寫一寫。二、猜一猜同學(xué)或老師名字的含義或來歷。我的名字還有第二層含義呢，“亦”字與毅力的“毅”字同音，爸爸媽媽希望我有毅力，勇往直前，一直到達(dá)成功的彼岸。 師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請大家?guī)兔Σ乱徊?。：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認(rèn)為最能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語下面標(biāo)上“△”。3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。（二）初讀課文后，認(rèn)識到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。”今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時(shí)候的一件事。（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典?！皡枴崩锩媸恰叭f”，不要寫成“力”。說明非常害怕。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。（六）作業(yè)。（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。這兩個(gè)詞說明了什么？板書這兩個(gè)詞并討論。過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認(rèn)真。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。復(fù)述課文。(板書課題：十二生肖的故事。比一比，哪個(gè)小組合作得。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。練習(xí)復(fù)述故事。，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。五、表演朗讀：讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？指導(dǎo)口述戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學(xué)生口述教師范寫學(xué)生描紅小學(xué)三年級語文教案9教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞意思及詩句的意思；2. 體會作者表達(dá)的思想感情；3. 有感情地朗讀、背誦這首詩；4. 感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。這首詩感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。（2）指名說。（1）同桌討論詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體教學(xué)準(zhǔn)備：硬殼紙，剪刀，顏料等。讀懂詩句，體會感情，感受意境。(二)、精讀課文理解古詩復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讞詩句，悟詩意。填寫詩句欲把西湖比西子。小學(xué)三年級語文教案12一、教學(xué)要求：會本課七個(gè)生字和新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。(4)學(xué)生自由讀。(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。五、作業(yè)抄寫詞語，要求書寫工整。理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。默寫詞語：走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊二、新授出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。四、課堂小結(jié)這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。”藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。)(3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(5)故事的結(jié)果怎樣? (板書：歸趙?！? )(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。檢查自學(xué)情況。稍：shāosh224。小學(xué)三年級語文教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。找出更羸是怎么做的句子。1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。（4）分句之間有什么關(guān)系？2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）請兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？3．談話導(dǎo)入：。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。chǔ（這雙鞋子有點(diǎn)小，稍微再大一些就好了。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。同學(xué)們，你平時(shí)見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦之所以x下令放藺相如回國，是因?yàn)?。思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎?①鼓勵(lì)學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)。在我動身以前，我們大王齋戒①了五天?！?沒去秦國之前，藺相如已想好兩個(gè)對策，可見這人做事_________(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。：說說對“完璧歸趙”的理解。楚國時(shí)期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。小學(xué)三年級語文教案13教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識生字9個(gè)：璧趙秦藺殿顱齋奉僵。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。三、鞏固練習(xí)填空：（ ）校門，是一個(gè)（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀詞語。(3)學(xué)生自由練寫。整潔：整齊，清潔。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。正確觀察圖畫，理解句子意思。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來。解決不了的可以動筆記一記，方便在班上交流解決。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會詩所描繪的意境。通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學(xué)生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學(xué)生回答。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。（板書：獨(dú)、異。（2）想一想，從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告別了親人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀)(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前