一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開課教案(完整版)
【正文】 物呢? (二)學(xué)習(xí)3自然段 ①小松鼠給小豬提了什么建議? ②生讀小松鼠的話?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物?！ ∪?、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì) 教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么? 教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟?！ ?2)教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正?！ ∽x了第1自然段，你知道了什么? 能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎? 三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開課教案 一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開課教案1 《好學(xué)的爸爸》 教學(xué)目的： 能在感情朗讀課文。 同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎? 請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思? 大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀? 你還知道電腦能幫我們什么忙嗎? 指導(dǎo)父女對(duì)話。 一年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)名師公開課教案2 《快樂的小青蛙》 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字?！ 笆钦l(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語(yǔ)氣) “是我?！ 〗處熜〗Y(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 ?、蹘煶鍪菊n件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?) ?、苄∷墒筮@時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些? 學(xué)生集體練習(xí)讀 ⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的? 理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎? ?、迣W(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話 (三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段?！ ∑?、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸 學(xué)了這篇課文。 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力?！ ∽杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。) 三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫 出示生字，四人小組交流?！ 〉诙n時(shí) 一、談話引入，再現(xiàn)情境 談話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子) 學(xué)生反饋，教師指導(dǎo) (二)學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(2自然段)。) 過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣?！ ∵^渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。 完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一?！ 《⒕x理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來? 試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒) 你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒? 齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。 師生分角色讀8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢? 故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)?為什么? 小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到。 重點(diǎn)指導(dǎo) “起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！薄 ⌒÷沟陌职?)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了?！薄 ⌒⌒?)說：“沒關(guān)系?！ 澳獭弊值淖詈笠还P為撇?！ ?五)學(xué)習(xí)第9自然段 (示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：“”?！ ?示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想?
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