一年級冀教版語文上冊名師公開課教案(完整版)
【正文】 物呢? (二)學習3自然段 ?、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議? ?、谏x小松鼠的話?！ 〗虒W難點：指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。 三、總結全文，擴展詳細 教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么? 教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。 (2)教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。錯別還是有部分學生不能改正?！ ∽x了第1自然段，你知道了什么? 能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎? 三、學習第2至6自然段。一年級冀教版語文上冊名師公開課教案 一年級冀教版語文上冊名師公開課教案1 《好學的爸爸》 教學目的： 能在感情朗讀課文?！ ⊥瑢W們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎? 請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思? 大家往下看，爸爸在學習什么呀? 你還知道電腦能幫我們什么忙嗎? 指導父女對話?！ ∫荒昙壖浇贪嬲Z文上冊名師公開課教案2 《快樂的小青蛙》 一、復習，導入新課 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。 “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣) “是我?！ 〗處熜〗Y：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。 ?、蹘煶鍪菊n件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?) ?、苄∷墒筮@時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些? 學生集體練習讀 ⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的? 理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎? ?、迣W生用“馬上”一詞練習說話 (三)小組合作學習第三、四自然段?！ ∑?、總結課文，擴展延伸 學了這篇課文。 培養(yǎng)學生的認知和思維能力。 自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。) 三、認記生字，指導書寫 出示生字，四人小組交流?！ 〉诙n時 一、談話引入，再現(xiàn)情境 談話。(學生反饋后，教師課件出示，學生在書上相關段落畫出句子) 學生反饋，教師指導 (二)學習“白兔請客”部分(2自然段)。) 過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣?！ ∵^渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡?！ ⊥瓿删毩晝陨系木毩曨}。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。 二、精讀理解，感悟內化 (一)學習第1自然段 自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來? 試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒) 你什么時候也會樂得直打滾兒? 齊讀第1自然段 (二)學習2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。 師生分角色讀8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢? 故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么? 小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到?！ ≈攸c指導 “起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！薄 ⌒÷沟陌职?)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。” 小熊()說：“沒關系?！ 澳獭弊值淖詈笠还P為撇。 (五)學習第9自然段 (示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。 (示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?
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