滬教版一年級(jí)上冊名師語文教案詳案(完整版)
【正文】 橫才封口?！ ?3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。 (1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛?！ 《?、初讀課文，認(rèn)讀生詞 。 ?！ ∪?、再讀課文，練習(xí)書寫 ?！ ??！ ?、四自然段?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等?！ ?1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子…… (2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片?！ ?3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！ 、劢處熆偨Y(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感?！ ?。 (1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼?！ W(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。” 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗?！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。“住”是翹舌音。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。(生自由交流) 、六自然段。(生自由交流) 。 (1)按課文內(nèi)容填空 一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁?！ 〉谝徽n時(shí) ?。?2?！ ?，指名認(rèn)讀?！ ?，讀后正音。 ? ?！ ?5)學(xué)習(xí)課文中的古詩。 (7)這小孩子真不簡單，他是誰?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么?！ ?，說出偏旁、結(jié)構(gòu)?！ 。囵B(yǎng)合作探究的意識(shí)。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢告訴他。(出示一段話，試讀、齊讀。] 五、小結(jié)。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。) ?說一說。)請用你自己喜歡的方法讀課文。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)課： 同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。 。 這個(gè)孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解? (8)隨老師齊讀課文。 ?。呵懊鎯删湓捯呀?jīng)點(diǎn)明了詩的意思，請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。提問：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。 (1)出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰去干什么”的句式說出圖意。 ，指導(dǎo)書寫，理解部分字意?！ ≡?，就是用詩詞來敘述?！ ?，體會(huì)古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉?！ 〈禾靵砹?，小樹( )了?！ 皩?、媽、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特
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