【正文】 句。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操?！　±斫猓荷持迚蔚泥l(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?　　(1)指名讀第三自然段?！　?1)利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：識字、朗讀。　　五、教學(xué)反思　　，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。　　人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動?！　。含F(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?　　課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。(同桌互說，再指名說?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)字詞　　，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎?　?。撼浴⊥【〈濉〗小∶≈鳌∠∴l(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以　?。和诰?zhàn)士、不忘?！　?2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。)　　你是從哪里知道的?(第1自然段?！　?3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。　?。航裉?，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)　　設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入　　《我愛北京天安門》。將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳?！　　！　。窒碛涀址椒??！　?2)同桌互助理解詞語?！　∷?、指導(dǎo)書寫　　“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢?！　≡O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！　　！　?，背誦課文?！　“鍟n題。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)　　現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快?！　∩钪杏腥藥椭^你嗎?你會怎樣對他?　　五、拓展延伸　　聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。(教師)　　(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。　　預(yù)設(shè)：　　生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒?！　?3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字?　　(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法?！　?8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上，出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法?！　∩?：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花?！　∷?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字　?。翰伞⑸?、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識字、創(chuàng)造性識字、小老師領(lǐng)讀識字、賽讀識字等方式，讓學(xué)生真正成為識字學(xué)習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的積極性?！　?，師生共同評議?！　?2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。　　第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺?　　(2)學(xué)生自由暢談觀后感受?！　‰S著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：　　(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。請聽老師讀這句?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：小魚在水里捉迷藏呢?！　∫x：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。　　設(shè)計(jì)意圖：教師用激發(fā)性的語言，激勵學(xué)生大膽地參與，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要?！　⌒W(xué)一年級語文教案4　　《四季》　　設(shè)計(jì)說明　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。(板書：四季)　　?！　?1)做游戲識字。用“是”練習(xí)說一句話?！　?1)每組選一名代表，讀后師生評價?！　?5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的?！　?2)學(xué)生觀察字形。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。”　　(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。)　　——大珠小珠落玉盤　　(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。”　　________對青蛙說：“我是夏天。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。　　教學(xué)流程　　一、興趣導(dǎo)入?！　。撼靥吝叺慕新暿钦l發(fā)出的?　　師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了?！　W(xué)生一邊看動畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。當(dāng)小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”　　(2)另一個學(xué)生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?　　 ?！　×?、課后練習(xí)。從此以后，青蛙每天給小魚講故事?！　?但是讀完了課文，學(xué)生會有新的問題提出?！　?，自己解決不認(rèn)識的字。小狗：汪汪?！　?，朗讀有關(guān)四季的兒歌?！薄　_______對________說：“我就是冬天?！　?4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：　　冬天，(　)。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的?！　?)()，他對知了說：“我是夏天?！　?5)多讀評價：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價。　?。捍笞匀粙寢屢蚕嘈?，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。　　(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么?　　，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)?！　?1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文?！　?，朗讀課文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)　　教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒?！　?2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂