【正文】 框、“白”字旁。朗讀流利，讀出韻味?！　潖澋脑聝?小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖?！　∪?、再讀課文，整體感知　　。　　，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　?1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。　?。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?　?。赫n文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，激發(fā)興趣。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。)　　四、情境表演，深入體驗。”　　(2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢?　　第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應(yīng)該怎樣讀?其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣!　　(學(xué)生評價：你覺得他讀的怎么樣?)　　第二次朗讀指導(dǎo)：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。師巡視?！　》蹲x：請同學(xué)們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達(dá)能力　　教具準(zhǔn)備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。重點(diǎn)檢查。(師隨即范讀)指導(dǎo)學(xué)生再讀?！　⌒〗M合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)。　　小學(xué)一年級語文教案2　　《小小的船》　　設(shè)計說明　　本文是葉圣陶先生的名作?！　?1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……　　(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。　　設(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！　√崾荆骸按?、看、見、閃”是前鼻音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！　。耗隳X海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?　　預(yù)設(shè)：　　(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面?！　∥以谛⌒〉?船里坐，　　只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。　　(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。　　?！　M折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤?！　☆A(yù)設(shè)：“頭”有三個點(diǎn)，它們的位置不一樣。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性?！　。鹤屛覀冿w起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中?！　?4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語?！　?8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖?！　、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。(寫比喻句)　　潔白的云朵像________?！　?，一邊讀，一邊加上動作?！　∫蕴羁盏男问教崾緦W(xué)生背誦?！　?3)幫花找朋友。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。(學(xué)生)　　(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句?！　。菏前。纤l(xiāng)就像一幅美麗的圖畫?！　Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)　　“南”。)　　：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片?！　?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(西)　　(2)大丁遇小口。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置?！　×⒆灾鲗W(xué)習(xí)，邊演邊悟　　?！　≡O(shè)計意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。)　　第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用?！　∩?：我覺得蓮葉像帽子、像傘?！　?2)魚戲蓮葉間?！　、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實有效。(教師)　　。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)　　(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確?！　∫裕和瑢W(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美?！　?2)師生合作，共同背誦?！　　八?、是、天”。　　(5)學(xué)生互評。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎?　　設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合?！　?6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?　　(7)課件出示句式：桃花(　)，他對小鳥說：“我是春天?！薄　?)()，他對(　)說：“我是夏天。二是理解“鞠著躬”?！　≡O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。”　?。和瑢W(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物?！　≡O(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。小羊：咩咩。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)　　三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友?！　_______只能在水里游?！　_______很講禮貌，________很講信用?！　?用時較長)。)　　四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)?！　?，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。青蛙：呱呱……　　?！　⌒W(xué)一年級語文教案5　　《池塘邊的叫聲》　　教學(xué)目標(biāo)　　?生活中怎樣和朋友相處?　　，而小魚只能在水里游。　　，采用不同的形式來贊頌四季。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。)　　(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。指名說：秋姑娘給我送來了()。”(　)(　)，他對(　)說：“我是春天?！　。和瑢W(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：　　(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?　　(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?　　這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。　　(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。　　二讀：讀通句子，語速稍快。　　(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。(培養(yǎng)自主識字的能力)　?。和澜涣鳎绻龅嚼щy要相互幫助。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。(學(xué)生)　　課時安排　　2課時。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流?！　?1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。這條小魚，你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?　?、鄬W(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。　?、賹?dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎?　?、趯W(xué)生自由暢談喜歡的原因。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊!”)　　預(yù)設(shè)：　　生1：蓮葉真美呀!　　生2：蓮葉真綠呀!　　生3：蓮葉真多呀!一層連著一層!