【正文】 ⑴學(xué)習(xí)并掌握下列詞語：緘默　　窺探　　狩獵　　顧忌　　滑翔　　目空一切。劉老師的這根圓木棍，撐起的何止是他殘疾的左腿，撐起的何止是他強壯的身軀，撐起的更是他那一份——對工作的熱愛。　　“板書”?！　∷摹⑽蚯橹械梅ā　　靶φ勍燃病薄＃▽?yīng)段落分段）作者在選材的時候既關(guān)注了劉老師的工作，又關(guān)注了他的生活，你們有什么啟發(fā)？　　【設(shè)計意圖】　　整體感知文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，明確選材時既關(guān)注工作，又關(guān)注生活，更能全面地展現(xiàn)人物的形象和內(nèi)心世界。教學(xué)設(shè)計方案 篇2　　【教學(xué)過程】　　一、猜題中揣意　?。海ò鍟帮L(fēng)箏”，齊讀）說說有些什么樣的風(fēng)箏？（自由的、漂亮的、栩栩如生的）　?。海ò颜n題補充完整）課題給予的是“理想”一詞，請大家猜測一下，課文會賦予風(fēng)箏什么含義呢？　　【設(shè)計意圖】題目往往是一篇文章的眼，而又常常被學(xué)生忽略，猜一猜，揣摩一下，可感知題目的精心，也為學(xué)文作好鋪墊。如“嘯聚山林”等）　　四、合作探究　?。?、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施。）　　２、舉例子：　?、排e蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞?！　〉冢付巍！　_天香陣透長安，　　滿城盡帶黃金甲?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力?！　〉冢刀危悍治鲈斐缮锶肭终咴龆嗟脑蚝屯緩?。　?。ㄑa充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點?！　。◤娬{(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。文章是寫什么的？（寫人）寫人的文章卻以物為題，以前也學(xué)過這樣的課文，有什么特點？（物與人之間一定有著密不可分的關(guān)系）　　3．瀏覽課文。（出示三個擬人句）⑴作者采用了什么修辭手法？這樣寫有什么特點？⑵這三個擬人句能不能調(diào)換？（明確作者思路清晰，由春景帶出風(fēng)箏，然后由風(fēng)箏引出人物，自然含蓄，不失為一種好方法）　　。僅有描寫劉老師的語言和外貌的片段可以說“泛起酸澀的感情”嗎？（明確作者選材的精心，只有將兩個片段放在一起，才能這樣說）　　填空：劉老師雖然（ ），但是（ ）。　?、求w會?！　　罢n文表達(dá)了什么和怎樣表達(dá)的，是同一個事物相輔相成的兩個方面，是一只飛翔的小鳥不可或缺的‘雙翼’?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、設(shè)置情境　　大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。他在字里行間處處流露著對大雁的深情?！　〗虒W(xué)目的　　體會人物語言?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　一、導(dǎo)入：　　師：　　同學(xué)們，讀過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，和久必分。）　　學(xué)生結(jié)合課下注釋讀文章，疏通文意，有疑問的劃出來　　師：學(xué)習(xí)文言文我們要多積累文言詞語，標(biāo)注一下你覺得本文需要特別記憶的文言詞語。　　生：呂蒙與魯肅的對話。魯肅與呂蒙對話表現(xiàn)的是驚異。哪個詞體現(xiàn)了語氣？　　生：“邪”　　師：什么語氣？　　生：反問。（一組同學(xué)上臺表演）　　師：再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，演繹了一段白話《孫權(quán)勸學(xué)》，讓我們也是刮目相待呀！　?。ń庹f：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上充分朗讀課文，讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂氣氛，很好的培養(yǎng)學(xué)生自讀古文的能力。呂蒙那么大年齡才開始學(xué)習(xí)都讓人刮目相待，我們更應(yīng)該珍惜時間好好學(xué)習(xí)?！　∩簳x百遍其意自現(xiàn)。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語?！　〉谝徽n時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋?！　、劢處熛鄼C點撥?！　?．交流讀書體會，感受趙州橋的神。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。　　2．男女生賽讀。　　1．?dāng)?shù)一數(shù)。　?。ǘW(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話的方法?！　ぴL家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來?！　∩鹤x萬卷書，行萬里路?！　。ǘw味內(nèi)涵，研究夢　　師：課文中講的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助?！　煟涸S多同學(xué)躍躍欲試，我們來互相交流。　　生：他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒?！　煟汉?，請同學(xué)們再動情的朗讀，體會作者為實現(xiàn)夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。讓學(xué)生用分析性的眼光，用速讀、跳讀的方法從整體上感知課文內(nèi)容?！　〖邪才牛瑪⒆h脫節(jié)，結(jié)構(gòu)臃腫，行文呆板；包中安排，主線不清，過程不清，聯(lián)系不緊?！尽揪贰拷虒W(xué)設(shè)計方案集合7篇】 。為提高學(xué)生興趣，可用乘法來點撥。《包身工》的材料主要包括記敘性材料──包身工一天的悲慘遭遇，說明議論性材料──包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展和趨向。　　生：我的夢想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)?！　煟耗憧?，大自然給作者帶來了難以想象的艱難困苦，甚至是生死的考驗，所以大自然是無情的，可大自然又是慷慨的，這是因為什么呢？　　生：因為萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學(xué)不完，用不盡?！　煟菏前?，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的?！　∩河辛诉@兩個夢，才有去實現(xiàn)這個夢的長城萬里行?！　∩盒r候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。　　收集有關(guān)長城的資料，如有關(guān)長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。（選擇其中的一句話，把它寫具體）　?、俨賵錾险鏌狒[??！　　____________________________?！　?．比一比。　?、倌阌X得哪些字比較難寫？　?、诮處煼秾??！　≮w州橋以其獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。b評價促讀?！　、賹W(xué)生讀勾畫的句子?！　、葸x詞填空?！　?．板書：趙州橋（提醒學(xué)生注意州字三點的寫法）?！　?．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情?！　煟骸皶接脮r方恨少”，讓我們一起　　多讀書，讀好書。仲永天資聰穎，因后天沒有學(xué)習(xí)，最終泯然眾人；呂蒙那么大年紀(jì)才開始就讀，但經(jīng)過努力，讓人刮目相待。文中有兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進(jìn)步之大，請大家找出。文中還有其他語氣詞嗎？　　生：有?，F(xiàn)身說教，語重心長。　?。ń庹f：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自讀及概括能力）　　五、課文研析　　師：全文幾個人物？