【正文】 　如果有學(xué)生能用上“有……有……還有……”說話，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生能夠用上句式說話。使學(xué)生初步感到上語文課是快樂的，拉近了師生之間的距離?！　?chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換語言　　應(yīng)答是重要的交際內(nèi)容，是語文教學(xué)的一大重點(diǎn)?！　”菊n的生字教學(xué)分成了三大板塊：　?。?）、隨課題識(shí)字　?。?）、借助多媒體，初步感知 學(xué)習(xí)部分生字　　在創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物比尾巴，獅子大王邀請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委的情境之后，我馬上播放課件，讓參賽選手與大家見面?！　≈绖?dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)模仿課文的語言形式，進(jìn)行說話。這篇文章，采用三問三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。　　說教學(xué)目標(biāo)：　　在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　》职鍓K教學(xué)，分散識(shí)字　　低年級(jí)在識(shí)字量的要求上一般一課需要達(dá)到十幾個(gè)，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，困難較大，特別是學(xué)習(xí)生活中不常見的生字，回生率特別高。這樣，才能使課堂充滿生命的活力。那么就要加強(qiáng)學(xué)生課堂與課外，課堂與生活相溝通，把我們的語文課變成生動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。　　然后又童話式的讓學(xué)生鼓掌請(qǐng)出參賽選手。把全文的六個(gè)問句進(jìn)行集中起來練習(xí)，打破了課文的順序，再由問到答，然后進(jìn)行一問一答練習(xí)?！　榱私o優(yōu)秀生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們有努力的方向，設(shè)計(jì)了去掉拼音讀兒歌的環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦練習(xí)。行嗎？　　讓學(xué)生同桌合作練習(xí)，并進(jìn)行匯報(bào)?！罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用”，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的主動(dòng)意識(shí)。并積極開發(fā)教學(xué)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生語文能力。　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。然后逐層深入，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，學(xué)生興趣高漲，注意力非常集中。新課標(biāo)注重學(xué)生朗誦能力的訓(xùn)練。它是一首兒童詩，通過“我”與動(dòng)物的對(duì)話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能?！　∽灾?、合作、探究法：早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理?！　。?、教具準(zhǔn)備：課件　　５、課時(shí)安排：　　整課計(jì)劃３課時(shí)完成?！　。场⑽牡澜y(tǒng)一原則：　　在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。讀后進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度。也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程?！　。?、指導(dǎo)朗讀?！　。?、弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處：　　既然動(dòng)物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用?！　。?、總結(jié)全文，擴(kuò)散思維：　　⑴ 扣住“傻”字問：“同學(xué)們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。一年級(jí)語文《比尾巴》說課稿5　　一、教材分析：　　《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課?！　∪?、學(xué)情分析：　　在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快?！　∥?、教學(xué)流程：　　第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥”?！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。　　了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。于是在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣之后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。《語文新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。說說說你還見過的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的。小動(dòng)物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴。第一步：老師范讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)識(shí)字；第二步：指導(dǎo)讀好問句，接著讓學(xué)生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)?！　?．課時(shí)安排　　整課計(jì)劃3課時(shí)完成，第1課時(shí)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文2自然段，第2課時(shí)講讀三至七自然段并指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣?！　≡谶@樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即講扶放、直觀法、朗讀式教學(xué)法。讀后進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用難過的語氣讀：沒有尾巴多難看哪!強(qiáng)調(diào)?多難看?！　で蟊诨⒔栉舶偷脑??！　∪?、說教學(xué)程序　　(一)情境導(dǎo)入，整體感知。　　二、說教法、學(xué)法　　本課的教學(xué)以突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！　?．教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：　　(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞?！　∪の秾?duì)讀，感悟理解　　看圖對(duì)讀課文，同桌問答讀，自由找伙伴讀，配動(dòng)作讀課文?！　。ǘ┱w感知，學(xué)習(xí)生字　　自讀課文，圈出參加比賽動(dòng)物的名字，多讀幾遍?！　∷?、說教學(xué)程序　　本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行　?。ㄒ唬┯螒蚣と?，揭示課題。在朗讀時(shí)，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好朋友讀，最后同桌間相互讀，再讓孩子評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀，讓孩子們?cè)诤献髦蝎@取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、互相促進(jìn)?！　∵@樣在具體的語境中識(shí)字，降低了識(shí)字的難度，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。采用森林王國(guó)里的獅子大王這一角色，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。　　過程與方法方面：　　鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。課文用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折，觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)?！　〉谌?、認(rèn)識(shí)比賽項(xiàng)目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識(shí)記“把、短、扁、最”同時(shí)認(rèn)識(shí)“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句!　　第四、評(píng)比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給李打了個(gè)電話說要邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。在課堂中，要采取多種識(shí)字方式，從向生字打招呼，讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，認(rèn)字的識(shí)記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。第二，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，根據(jù)不同的動(dòng)物，用不同的稱呼。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。　?、?放手自學(xué)第五自然段：　　Ａ、讓學(xué)生自由讀這個(gè)自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么?！　∵@時(shí)教師扣住“搖”字問：　　小魚為什么能在