【正文】 表達能力和想象能力，使學(xué)生體會到合作在學(xué)習(xí)中有著重要作用，并在合作中體味到成功的樂趣。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。創(chuàng)設(shè)情景，動物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。為了引起學(xué)生情感的共鳴，勾起學(xué)生對生活的回憶。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對課文字、詞的理解和對各種動物尾巴功能的體驗。第３課時，識記生字的形，指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)?！　□r明、活動的畫面給學(xué)生留下深刻的印象?！　。?、討論：　　燕子為什么不能把尾巴借給壁虎？因為燕子要用尾巴掌握方向。第三，‘傻孩子’是媽媽對它的昵稱。因此，課堂上不能死板的進行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望?？?，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧!課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’?！比缓螅寣W(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫?！　?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。　　朗讀感悟法?！　≌n前，我跟孩子們做了個熱身游戲?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文　　給小動物頒發(fā)獎杯，讀全文。一個特色培養(yǎng)學(xué)生自讀會讀。　　學(xué)生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴怎樣借借到了沒有了?！　∽寣W(xué)生根據(jù)要求讀課文、使學(xué)生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！　?．教具準(zhǔn)備　　小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、CAI課件、魚模型。文中2節(jié)和4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點指導(dǎo)好2節(jié)，通過以下幾步來完成。演配合動作表演課文。鑒于本課要求認識的字多半出現(xiàn)在動物的名稱上，于是我引出小狗這個由獅子大王派來的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會認的字就在每件衣服上。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。　　最后，我又安排了寫字的練習(xí)。教學(xué)中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美好情感的熏陶?！　〗虒W(xué)難點：讀好問句?！　∵@種由事物的個別現(xiàn)象，總結(jié)出事物一般規(guī)律，再由一般基本規(guī)律去解釋事物個別現(xiàn)象，即“個別──一般──個別”，完成好兩次推理，給學(xué)生滲透一點認識事物的一般方法，整個閱讀過程，就是學(xué)生智力發(fā)展的過程，可以達到語言文字訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練同步進行，學(xué)習(xí)語文與認識事物同步發(fā)展的目的?！　、?半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段：　?。痢⒔處煶鍪揪涫揭x本節(jié)，幫助學(xué)生理順序?！　、?檢查自學(xué)效果：　　讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文，使學(xué)生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！　、?教學(xué)難點：　　理解小壁虎尾巴的用處和特點?！　《?、說教法　　為了給學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，建立親密、友好的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我運用了以下教學(xué)方法：　　多媒體直觀法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學(xué)生走進奇妙的動物世界中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。低年級的孩子注意力很容易分散，整個教學(xué)活動以趣為主，孩子們就不容易走神，會積極的投入課文學(xué)習(xí)中。教學(xué)中我主要采用了游戲?qū)敕ā⑶榫辰虒W(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。以學(xué)生為中心，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生平等對話，教學(xué)體現(xiàn)情趣美，讓學(xué)生覺得易學(xué)，樂學(xué)。然后我們同桌兩個小朋友幫幫它們，一個問“誰的尾巴怎么樣？”一個答，聰明的小朋友可以連著問幾個問題，另一個小朋友連著答幾個。在“學(xué)問”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的問話，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗讀問話?！　￠_發(fā)資源，開放學(xué)習(xí)　　這一次新課程改革有一個很突出的特色就是構(gòu)建開放的充滿生機的課程體系，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了我們要努力的建設(shè)開放而具有活力的語文課程。為了能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的童話情境，并貫穿整個課堂教學(xué)，以，為依托引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文能力。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。讓學(xué)生由圖——字詞，在語境中學(xué)習(xí)漢字。緊接著課件出示“動物王國城堡圖”，問：這是哪兒呀？然后，播放各種音樂，教師導(dǎo)語：今天，動物王國可熱鬧了要舉行一次特殊的比賽。　　然后，通過多種途徑練習(xí)朗讀問句。　　最后，教師把大家編的兒歌集中在了一起。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學(xué)生齊讀。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓(xùn)練了說話能力?！　》聦懛ǎ阂勒赵姼璧木涫剑膭顚W(xué)生大膽的編寫詩歌，達到語言積累和能力遷移的目的?！　《⒄f教法、學(xué)法　　本課的教學(xué)以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！　Α耙粧辍钡囊馑季妥匀幻靼琢??！　∪?、四、五自然段采用以上方法教學(xué)，使學(xué)生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！薄　、?學(xué)習(xí)了１７課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。教學(xué)中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強課堂情趣?！惫膭顚W(xué)生為比尾巴動物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀方面：　　激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。新課標(biāo)強調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟?？纯凑l的反應(yīng)快。　?。ㄎ澹懽纸虒W(xué)　　重點指導(dǎo)寫好撇折。遵循哪四個原則呢?　　1．三為主原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線；　　2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。下一步就是深究課文?！　?．檢查自學(xué)效果?！　〗虒W(xué)難點：理解小壁虎尾巴的用處和特點。　?。ㄈ┳x中探索，突破難點　　課文的教學(xué)難點是讀好問句。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問句語氣?！　》稚⒆R字法。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點，我確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　知識與能力方面：　　認識12個生字，會寫云、公兩個字?！　〉诹⑼卣褂?xùn)練為了配合學(xué)?！督?jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段?！　〗虒W(xué)重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。這部分的教學(xué)是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、研究出個別現(xiàn)象，至此突破了難點。　　這樣的總結(jié)，既對小學(xué)生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強化作用，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?！　、?讀通課文，標(biāo)出自然段的序號?！　。?、教學(xué)重難點：　?、?教學(xué)重點：　　學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育?！　≌f教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動物尾巴的資料。為接下來的活動給動物頒獎并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。　　四、說設(shè)計理念：　　學(xué)生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮?！　】傊@教學(xué)設(shè)計上我充分尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄　≌f：小朋友，這次的比賽不僅吸引了這些小動物，還有許多小動物也趕來了，也想比尾巴。為解決這一難點，我設(shè)計了“導(dǎo)問”“學(xué)問”“練問”三個層次教學(xué)。達到學(xué)以致用的目的，提高語文能力。　　二、說教學(xué)教法：　　創(chuàng)設(shè)情境，營造樂學(xué)氛圍　　新課標(biāo)中指出：讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。