【正文】 圖片貼到黑板上。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容　　播放朗讀錄音或配樂范讀課文?！　》e累好詞佳句。　?。?、交流：從這一節(jié)感受到了什么？　?。场е@種情感齊讀最后一節(jié)?！　。?、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點?！　。场⑿蓛?yōu)美的輕音樂磁帶?！　。场⒎抡赵姼鑳?nèi)容，補寫幾句詩文。　?。?、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。　?。础W(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語?！　酒鹎楦校耗阆矚g秋天嗎？為什么？　　學(xué)生交流看法和感受。　?。?）激發(fā)情趣?！　〉诙n時　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)回顧　　聽寫檢查生字新詞掌握情況?！　。?）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢？　?。?）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？　?。?）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！　〗虒W(xué)時間：　　兩課時?！薄　〈蠹乙黄饋碜x讀吧！　　師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？　　有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。（配樂朗誦）　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。”　　“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（配樂）　　——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇?！　〗處熤谱饔星锾斓恼n件。）　　讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）　　同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。同時體會在生動的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會秋天的美好，熱愛美麗的大自然。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。我們來比一比，看誰讀得好，好不好？你們覺得誰讀得好？（“扇那扇那”）　　謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來?！　?聽了同學(xué)們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個五彩繽紛的秋天?！　?小雨滴看到這些動物和植物會說些什么？假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天：　?。?）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到，謝謝你！　?。?）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興，謝謝你！　?。?）誰是小青蛙？好，現(xiàn)在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？　　2同學(xué)們表演得真棒?！场　∥?、出示課件：自選作業(yè)：　　同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動　　師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”　　幼兒：下小雨的聲音……　　師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？　　幼兒：秋天的雨、秋雨……　　師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？　　幼1：很舒服！　　幼2：很涼爽！　　幼3：很溫柔，很清涼！　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。）　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？　　幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？　　幼兒：淡黃的，紫紅的……　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。）　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。（播放第二段有聲課件?！　煟汉枚嘈∨笥训哪_呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。）　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。【《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）】 ?！　∪?、互動交流，完整欣賞　　交流感受　?。?）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）　?。?）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）　　欣賞散文　?。?）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文?！　熖釂枺哼?，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。）　　評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗?！　∮?：梨子香香的。在這種積極的互動中。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。（觀看第一段有聲課件。）　　評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　初步理解散文，感受秋天的雨給大