【正文】 的主人。會寫“盒、扇、郵”等10個字。都說“萬美之中秋為最”那如詩如畫又似夢的秋天，也通過課文語言的藝術(shù)化，給人以美感，讓人陶醉其中。課文名為寫秋雨，實際上在寫秋天。所以，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求以及結(jié)合學(xué)生的實際情況我確定了如下三個方面的教學(xué)目標(biāo)。，讀出對秋天的喜愛和贊美之情是本課的教學(xué)重點。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。達(dá)到品味語言的目的。更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中各個自然段的第一句話里，同學(xué)們，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有信心嗎？二、品讀感悟第二段同學(xué)們秋天的雨，是一把鑰匙。（你讓我們仿佛看到那一把把黃色的小扇子，幫我們扇走了夏天的炎熱。那你能讀出這種感受嗎？（指讀）（五）菊花這段話中還有沒有把物當(dāng)人來寫的句子，讓我們一起來找一找。（指背、齊背會背的一起背，不會背的可以看看老師的提示。你瞧！他們多像一首奇麗的小詩，那就讓我們在音樂的伴隨中，再輕輕地走進(jìn)秋天的雨吧?。ㄖ缸x）四、指導(dǎo)寫字同學(xué)們讀得真美，相信你們的字會寫得更美？有信心嗎？那就來展示一下吧！作業(yè)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了秋天是一個美麗的季節(jié)，他帶給大地的是豐收的喜悅，帶給小朋友是快樂的滋味，帶給同學(xué)們的是知識的積累。感受秋天的美好教學(xué)方法：講解法、動作演示與直觀演示相結(jié)合教學(xué)過程：一、引入課題播放視頻動畫《秋天多么美》。）師：那秋雨是怎樣把秋天的大門打開的？（輕輕地，輕輕地，趁你沒留意??）誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀？點兩名同學(xué)讀，讓學(xué)生當(dāng)評委點評讀得好不好？那秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么？接著看課文的第二段品悟第2段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。（5）秋雨還帶來什么？（金黃的稻田。師：“頻頻點頭”是什么意思？你們也來讀一讀，邊讀邊做動作。這秋天的雨呀，不僅帶來了繽紛的色彩，而且還藏著香甜的氣味呢！師：秋天有哪些水果成熟了？（交流）師：看到這么多果子，你最想干什么？師：難怪小朋友的腳被勾住了，勾住是什么意思？ 師：老師呀也都饞眼欲滴了，讓我們一起來感受這些果子的香甜吧！（師引導(dǎo)讀，梨??）學(xué)習(xí)第四自然段師：這美麗的秋天很快就要過去了，冬天馬上就來了，小動物都在忙什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第四自然段。五、作業(yè)秋天是個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不盡，道不完，如果你想留住這美好的景色，你可以在課下收集描寫秋天的優(yōu)美詞句、古詩；選擇你喜歡的內(nèi)容背下來；第四篇：秋天的雨《秋天的雨》第二課時教學(xué)設(shè)計大莊中心學(xué)校：朱偉教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課要求認(rèn)、寫的生字詞?？纯辞镉杲o秋天帶來了哪些顏色？請大家按順序找出相關(guān)的句子，用“”劃出來，再用“△”把表示顏色的詞語作上記號。孩子們，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧?！鼻镉杲o人們帶來了繽紛的色彩，豐碩的果實，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅，難怪作者說:（出示最后一自然段,齊讀）四、師總結(jié)這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。爽 蘿 柿 扇二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。5．秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入師：聽這是什么聲音，同學(xué)們今天讓我們一起沐浴著連綿的秋雨，學(xué)習(xí)秋天的雨這篇課文。指導(dǎo)多音字扇。師：這么多段讀懂的，有沒有不同的意見啊。生讀自己喜歡的句子“你看，它把黃色給……”師：你們說如果我想把剛才這個女孩子的這句話讀美了，我把飄啊飄啊，扇啊扇?。∪サ袅丝梢詥?？課件出示生讀。師：她把菊花仙子的美麗讀出來了，誰還想再讀一讀這句。師：金色的海浪多美啊，你們想不想去看看。板書：香甜的氣味。師：如果時間短我們背不下來怎么辦啊。師：這么快就準(zhǔn)備好了。師：她把自己的快樂讀出來了，其他小朋友誰還能讀得更快樂，好，你來試試。齊讀。板書：秋天的雨五彩繽紛香甜氣味豐收喜悅 吹小喇叭?！八敝笇?dǎo)書寫（先寫橫，再寫左邊的撇點、撇點，在寫右邊的撇點、撇點，最后寫人。師：她讀得真用心。師生分角色讀（師當(dāng)秋天的雨，學(xué)生分別是松柏、小喜鵲、楊樹、柳樹、小松鼠）。師：對了，我們把課文讀熟就可以了。指名讀。師：小朋友你們看多美的景象啊，難怪課文說秋天的雨有一朵五彩繽紛的顏料，這位同學(xué)你知道五彩繽紛的意思了吧。師：瞧，她在讀的時候真是帶著微笑美美地讀的。輕輕的柔柔的，迎來了秋天的涼爽。師：秋天的雨把顏色送給誰了呢。生開火車讀。師：請大家齊讀課題。，感受秋天的美好。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________六、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小喜鵲 挖個 樹枝 睡大覺小松鼠 銜來 松果 造房子小青蛙 找來 地洞 當(dāng)糧食四、聯(lián)系生活實際，想象句子描寫的情景并理解句子的意思。秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，你想怎么贊美秋天？ 請看作業(yè)超市，以下四題你們根據(jù)自己的能力、興趣任選一題完成。(6).師適時評價(7).小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言教學(xué)重難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。聽，這是什么聲音？秋雨吹起了金色的小喇叭。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。（7）我們在去看看魔法師給了果樹什么顏色，誰來讀一讀秋雨