爺爺和小樹一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 豎從橫中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆橫折起筆超過短橫，向右行筆至右半格與短橫上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與豎對(duì)齊；第四筆長(zhǎng)橫托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆?！ 、沁x偏旁、部件卡片組成字讀一讀。然后讓學(xué)生到生字表里找找９個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。 二、初讀課文 學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)?！稜敔敽托洹芬荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 《爺爺和小樹》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1 知識(shí)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫不、開、四、五４個(gè)字?！ ∪?、再讀課文 要求學(xué)生把本課生字在書上畫出來。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。 ?、缺纫槐?，組詞：爺──爸、棵──課、穿──窗。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生書寫。談話：大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢?今天我們來學(xué)習(xí)第5課?！ z查朗讀?！ ．復(fù)習(xí)“木、日、自、穴”4個(gè)偏旁?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么? b．出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。(出示“爺爺在樹下乘涼圖”) c．四人小組自讀第三段，質(zhì)疑解難?！ ∪⒅笇?dǎo)書寫生宇“四、五” 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)?！ ．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵?！ ⊥瓿稍~語(yǔ)搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染?！ ⊥ㄟ^讀、寫、識(shí)記字的音、形?！ 〗處煟翰檎矣嘘P(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。 齊讀課文?！ ≌乖u(píng)：學(xué)生自查字糾?！ 。?）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？ （2）討論過渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模俊 。?）四人小組自讀第三段。 引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。 選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話?！ ×私馊藗?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事?！ ǎ┤恕ǎ ǎ└浮ǎ ǎ 懗龇戳x詞?！ ⊥瓿稍~語(yǔ)搭配：清清的高大的 彎彎的可愛的 四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話?！ ±首x全文。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？ ?。?）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！ ∽觥八托拧庇螒颍J(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
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