畫楊桃的課堂教學反思(完整版)
【正文】 聯(lián)系不緊的問題，不能給學生不恰當?shù)膯栴}，給學生思考問題帶來難度。教學時可以快速讓學生瀏覽課文，找出文中的生字進行學習，既節(jié)省了課堂時間，又對學生的預習效果進行反饋?！薄跋裎褰切?。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結果，從中受到科學思想方法的教育，又教育我們要尊重他人的多元理解，要設身處地地去看待事物?！ ‘嫍钐业恼n堂教學反思2這篇課文蘊含的道理深刻，和學生的現(xiàn)實生活也很接近。第一課時做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時教師步步設疑，引導學生更深的進入課文，去更好地把握文章內容以及作者想要表達的觀點。如：“肅”的筆畫較多，而且筆順也是難點，教學時可以讓學生一邊書空，教師一邊在黑板上進行范寫，其他的字只要讓學生說一說個別筆畫的書寫要點即可。”“像五角星。接著再思考：老師的話那幾句更父親說的不一樣？通過讀書比較，理解了“從不同角度看問題”的意思及做人要實事求是的道理。另外。”“像五五角星。對學生不放心，不敢放手讓學生去質疑，都是我在不停地向學生提出問題，沒有過多的時間讓學生去思考。 詞語的解釋有蜻蜓點水的感覺，“審視”“和藹可親”?！ ??！ ξ恼碌闹行牡陌盐眨]有做到層層剖析，對文章缺乏立體，整體的駕馭?！ ∵€有就是我預想的那樣，設計的內容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學生去思考，致使最后的小結學生說不出來“實事求是”，只能說到課本上點出的道理，沒有更深的理解，這就完全是時間不夠造成的。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。在學生朗讀課文的時候個人展示的機會不多，課前導入時間太長等。然后，出示作者岑桑的一段話再次讓學生感受實事求是的重要。課文中老師說的那段話是理解全文的重點，也是難點。“啟發(fā)同學們懂得了看問題或做事情的時候，不
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