畫楊桃的課堂教學反思(文件)
【正文】 以后要注意和改進的地方?！薄跋裎逦褰切?。這些道理，經(jīng)過讀書思考，學生理解較深，學習效果較好。對學生不放心，不敢放手讓學生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問題，沒有過多的時間讓學生去思考?！ ‘嫍钐业恼n堂教學反思5上了公開課《畫楊桃》，根據(jù)自己的思路基本完成了這一課的教學，基本完成教學目標，非常幸運多個專業(yè)老師聽了這一次的課并給了非常多的建議，但這次的公開課也存在許多不足： 對文本的解讀能力還不夠?！ ≡~語的解釋有蜻蜓點水的感覺，“審視”“和藹可親”?！ 《嘧x書，提高自己的文本解讀能力?！ ??！ √鰟e人的教案，形成自己對教學的把握能力，防止過度解讀教材。 對文章的中心的把握，并沒有做到層層剖析，對文章缺乏立體，整體的駕馭。 課件，板書跟教學步驟不同步，在上課過程中遺漏板書。 還有就是我預想的那樣，設計的內(nèi)容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學生去思考，致使最后的小結(jié)學生說不出來“實事求是”，只能說到課本上點出的道理，沒有更深的理解，這就完全是時間不夠造成的?！ 耙簧苡谩钡暮x以后，沒有引導學生談一談實際生活中遇到過哪些類似《畫楊桃》這樣的事例，讓學生加深理解和體驗，沒能有所感悟和思考，把思考引向更廣泛的領域，讓學生明白實事求是可以用在為人處事上。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。在這節(jié)課上，我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進行對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。在學生朗讀課文的時候個人展示的機會不多，課前導入時間太長等。我應該把這兩次對話呈現(xiàn)在小黑板上讓他們比較、朗讀。然后，出示作者岑桑的一段話再次讓學生感受
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