畫楊桃的課堂教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-04 22:42 本頁面
【正文】 （解讀屬于自己） 保護(hù)好嗓子。 改進(jìn)： 多聽優(yōu)秀教師的課，不斷改進(jìn)?！ ≡诮虒W(xué)過程中依然存在害怕學(xué)生不懂，內(nèi)容有些瑣碎，依然存在灌輸知識(shí)的感覺的，總想著學(xué)生所回答的答案能跟著自己的思路，對(duì)學(xué)生課堂中生成的問題還欠缺臨時(shí)的應(yīng)變能力，這也提醒自己加強(qiáng)對(duì)文本的解讀能力?！ 】傊谡n堂的調(diào)控能力上還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，還有應(yīng)該對(duì)學(xué)生的鍛煉加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生放手?！ ?，有些學(xué)生在回答提問時(shí)濫竽充數(shù)，并沒有真正弄懂?！ ∥覀円龅健笆鞘裁礃樱嬍裁礃印?，并不像說起來那么容易，必須像課文中父親和老師說的那樣“不要想當(dāng)然”，“要相信自己的眼睛”，也必須像文中的“我”那樣認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫“。尤其是同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不像。我想，這些都與駕馭課堂的能力有關(guān)，時(shí)間分配上有關(guān)。小朋友通過比較，發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)不同，語氣也不一樣。最后以名言“實(shí)事求是，做人之根本”結(jié)束本課。然后進(jìn)行比較：老師和父親的話哪些地方相似？學(xué)生通過比較，明白了“實(shí)事求是”的道理。這段話講了三點(diǎn)意思：一是看楊桃的角度不同，樣子就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不像?！ ∩贤辍懂嫍钐摇芬徽n，感覺今天的課堂上同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真投入，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，這讓我感到一絲欣慰?！ ≡趯懽纸虒W(xué)中，由于本課要求寫的字比較多，不必個(gè)個(gè)都講，可以把生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的分類，再重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別難寫的字?！ 〗處煹陌l(fā)言要有針對(duì)性，不可提出模糊或者是和上面的教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊的問題，不能給學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴}，給學(xué)生思考問題帶來難度。生字雖然不是教學(xué)的重點(diǎn)，但也要復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)可以快速讓學(xué)生瀏覽課文，找出文中的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效
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