畫楊桃的課堂教學反思-全文預覽
【正文】 實事求是的重要?！币?，孩子們對“從不同角度看問題，往往結果會不一樣”進一步理解老師說的話。課文中老師說的那段話是理解全文的重點，也是難點。兩次對話的內容是相同的，同學的回答更是一字不差?！皢l(fā)同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結論。”要讓學生說說是什么意思，理解“想當然”這個詞?；蚴墙處熯m當?shù)闹笇?、修正。由于本課的生字不多，也基于這些生字的特點，為了充實教學內容，字詞教學中可以把“審視”、“半晌”、“和顏悅色”的意思說一說，讓學生理解，在以后深入學習課文時再帶入句子中理解。 由于已經(jīng)安排學生課前有過預習，所以課文不必再讓學生自由讀的過程，要對前一天的預習作業(yè)有所檢查?！ 〗又彝ㄟ^引導學生提問，共同思考討論：“老師的神情為什么變得嚴肅了？最后為什么變得和顏悅色？”“老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反復提問讓學生實地觀察后才說出道理？” 通過師生共同研討使學生加深對課文內容的理解，領悟課文包含的道理?！ ∮绕涫峭瑢W的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不像。畫楊桃的課堂教學反思 畫楊桃的課堂教學反思1《畫楊桃》是一篇精讀課文。 在這節(jié)課上，我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進行對比，體會人物的內心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。在導入新課時可以先讓吃過楊桃的同學談談他們看到的或吃過楊桃的感受，再利用課本上提供的插圖幫助學生更直觀的認識楊桃，老師不必用生搬硬套的講解，課后資料袋中關于楊桃的介紹通俗易懂，可以讓學生讀
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