培訓(xùn)-卓越講師技能訓(xùn)練(完整版)
【正文】 經(jīng)由培訓(xùn)，相關(guān)從業(yè)必須掌握的知識(shí)、觀念和技能； ? 核心目標(biāo)：經(jīng)由培訓(xùn)，相關(guān)從業(yè)人員必須改變的行為習(xí)慣； ? 最終目標(biāo)：經(jīng)由培訓(xùn)，必須消除組織中的不良運(yùn)作、不滿意工作現(xiàn)象與績效缺陷。 講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（二） 掌握現(xiàn)場 －－在培訓(xùn)的課堂上，講師是最高的指揮官， 在現(xiàn)場的控制上要有權(quán)威，要果敢，特別 是對紀(jì)律的要求，要非常嚴(yán)格，不能將就。 講師應(yīng)注意的事項(xiàng)（三） ? 如果是兩個(gè)以上講師授課，不要把別人講的內(nèi)容隨意地點(diǎn)一下、講一些，這樣事情講不明白，聽者也聽不明白，別的講師講的效果也會(huì)被你破壞 ? 不要隨意在課堂上給絕大多數(shù)人下定論，特別是結(jié)論性的語言，除非是技巧性的輔助互動(dòng)活動(dòng)的假定論 ? 講師在臺(tái)上，眼睛要注意臺(tái)下有 需要的學(xué)員。選擇哪一種，主要看培訓(xùn)的主格調(diào)是哪一種。 講師的一些慣用技巧（二） 集中注意力的殺手锏 －－聲技 含敲擊、頓足、瞬間安靜等方法 講師的一些慣用技巧（三） 集中注意力的殺手锏 －－眼技 主要為專注的方法 講師的一些慣用技巧（四） 集中注意力的殺手锏 －－口技 主要是提問 講師的一些慣用技巧（五） 集中注意力的殺手锏 －－身技 主要是走到學(xué)員中間，多用夸獎(jiǎng)、肯定的親近的肢體動(dòng)作 講師的一些慣用技巧（六） 集中注意力的殺手锏 －－腦技 主要為講故事、笑話、做游戲，目的是為了轉(zhuǎn)換思維 培訓(xùn)的四大基本要素（一） ? 講師 ? 學(xué)員 ? 組織者 ? 課程 培訓(xùn)的四大基本要素（二） 傳統(tǒng)培訓(xùn)的構(gòu)圖解析 A. B. 培訓(xùn)的四大基本要素（三） 現(xiàn)代培訓(xùn)最佳構(gòu)圖解析 —— 培訓(xùn)閉環(huán) 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（一） 第一 要明確需要培訓(xùn)誰？ －－培訓(xùn)對象的正確界定 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（二） 第二 要明確需要培訓(xùn)什么？ －－培訓(xùn)內(nèi)容的正確界定 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（三） 第三 要明確什么時(shí)候需要培訓(xùn)？ －－時(shí)間的界定、時(shí)長的界定 第四 要明確培訓(xùn)必須達(dá)到什么效果？ －－效果的明晰化 －－周期的界定 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（四） 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（五） 第五 要注重培訓(xùn)過程的完整性 －－培訓(xùn)周期的界定 －－培訓(xùn)的跟蹤和總結(jié) 培訓(xùn)的靈魂要素－組織者（六） 講師的選定 －－按課程的風(fēng)格選定 －－按課程的內(nèi)容選定 培訓(xùn)的靈魂要素 －組織者 （七） 培訓(xùn)場地的選擇 －－封閉性較好，安靜，抗干擾。 －－如何適度關(guān)懷他人。 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（四） 肢體帶動(dòng)心理的良性肢體原則 －－端正和舒展 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（五） 講師合理的課程站位與角 －－板書位 －－演講位 －－主持位 －－講解位 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（六） 講師的肢體定式 －－演練：山一樣的情懷 海一樣的抱負(fù) 講師的表情訓(xùn)練 －－演練 1：展示動(dòng)作（苦、淫笑，拋媚眼） －－演練 2：未聞曲調(diào)先有情（一位漂亮的小伙子） 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（七） 附錄： 一位漂亮的小伙子，一文不剩、窮困潦倒，卻撿到一麻袋百元一張的現(xiàn)鈔，他驚喜萬分，趁四周正無人注意，將鈔票扛回他的小木屋。重要的培訓(xùn)需要特別的氣氛 培訓(xùn)的核心要素－－課程（二） 影響課程實(shí)施質(zhì)量的幾個(gè)主要因素 －－講師的水平 －－課堂的紀(jì)律 －－培訓(xùn)的環(huán)境 －－基本的設(shè)施 －－授課的時(shí)間 培訓(xùn)的核心要素－－課程（三） 培訓(xùn)的終結(jié) －－課程的結(jié)束并不是培訓(xùn)的結(jié)束 －－課程內(nèi)容跟蹤，即學(xué)員消化、應(yīng)用、反饋課程的情況經(jīng)組織者總結(jié)、歸納、提升后，才是該次培訓(xùn)的終結(jié) 課程的目的調(diào)查與研究重要性（一） 課程目的調(diào)查研究是課程設(shè)計(jì)的前提 －－同一課程不同單位不一樣 －－同一課程同一單位不同崗位不一樣 －－同一課程同一單位同一崗位不同地域不一樣 －－同一課程同一單位同一崗位同一地域不同 ……
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