【正文】 流程的編排模式與技巧（六） 流程編排應注意的幾個問題 －－感性和理性結(jié)合 －－動靜結(jié)合 －－知識和趣味結(jié)合 課程內(nèi)容的配置（一） 主體內(nèi)容的合理分解 中心模塊的確定與編排 輔導內(nèi)容的確定與編排 課程內(nèi)容的配置（二） ? 音樂的使用、編排 ? 小笑話、小故事的合理安排 ? 如何選用和妙用各種道具和輔助工具 課程流程編排的輔助性問題（一） ? 環(huán)境要求：安靜抗干擾、創(chuàng)造培訓場 ? 設(shè)備要求：實用、方便、美觀 ? 道具的選用要求：專業(yè)配套 －－另外，講師一定要熟悉自己所 用的工具及其操作方法 課程流程編排的輔助性問題（二） 課程目的理解的正確與否 立論（核心理論）一定要集中：為最重要的內(nèi)容 引用證據(jù)說明論點： －－以 肢體 語言 心理的方式圍繞內(nèi)容 來安排現(xiàn)場活動類型，分仿真模擬式、啟發(fā) 誘導式、寓教于樂式、強力訓導式等。 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（四） 肢體帶動心理的良性肢體原則 －－端正和舒展 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（五） 講師合理的課程站位與角 －－板書位 －－演講位 －－主持位 －－講解位 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（六） 講師的肢體定式 －－演練：山一樣的情懷 海一樣的抱負 講師的表情訓練 －－演練 1：展示動作（苦、淫笑，拋媚眼） －－演練 2：未聞曲調(diào)先有情（一位漂亮的小伙子） 講師的肢體要領(lǐng)與技巧（七） 附錄： 一位漂亮的小伙子，一文不剩、窮困潦倒，卻撿到一麻袋百元一張的現(xiàn)鈔，他驚喜萬分，趁四周正無人注意，將鈔票扛回他的小木屋。 講師的一些慣用技巧（二） 集中注意力的殺手锏 －－聲技 含敲擊、頓足、瞬間安靜等方法 講師的一些慣用技巧（三） 集中注意力的殺手锏 －－眼技 主要為專注的方法 講師的一些慣用技巧（四） 集中注意力的殺手锏 －－口技 主要是提問 講師的一些慣用技巧（五） 集中注意力的殺手锏 －－身技 主要是走到學員中間，多用夸獎、肯定的親近的肢體動作 講師的一些慣用技巧（六） 集中注意力的殺手锏 －－腦技 主要為講故事、笑話、做游戲，目的是為了轉(zhuǎn)換思維 培訓的四大基本要素（一） ? 講師 ? 學員 ? 組織者 ? 課程 培訓的四大基本要素（二） 傳統(tǒng)培訓的構(gòu)圖解析 A. B. 培訓的四大基本要素（三） 現(xiàn)代培訓最佳構(gòu)圖解析 —— 培訓閉環(huán) 培訓的靈魂要素－組織者（一） 第一 要明確需要培訓誰？ －－培訓對象的正確界定 培訓的靈魂要素－組織者（二） 第二 要明確需要培訓什么？ －－培訓內(nèi)容的正確界定 培訓的靈魂要素－組織者（三） 第三 要明確什么時候需要培訓？ －－時間的界定、時長的界定 第四 要明確培訓必須達到什么效果？ －－效果的明晰化 －－周期的界定 培訓的靈魂要素－組織者（四） 培訓的靈魂要素－組織者（五） 第五 要注重培訓過程的完整性 －－培訓周期的界定 －－培訓的跟蹤和總結(jié) 培訓的靈魂要素－組織者（六） 講師的選定 －－按課程的風格選定 －－按課程的內(nèi)容選定 培訓的靈魂要素 －組織者 （七） 培訓場地的選擇 －－封閉性較好，安靜，抗干擾。 講師應注意的事項（三） ? 如果是兩個以上講師授課，不要把別人講的內(nèi)容隨意地點一下、講一些，這樣事情講不明白，聽者也聽不明白，別的講師講的效果也會被你破壞 ? 不要隨意在課堂上給絕大多數(shù)人下定論，特別是結(jié)論性的語言，除非是技巧性的輔助互動活動的假定論 ? 講師在臺上，眼睛要注意臺下有 需要的學員。 如何進行課程目的調(diào)查與研究（四） ? 基本資料中課程目的的分類 培訓需求調(diào)查目的評估 ? 直接目的：經(jīng)由培訓，相關(guān)從業(yè)必須掌握的知識、觀念和技能； ? 核心目標：經(jīng)由培訓，相關(guān)從業(yè)人員必須改變的行為