小學20xx-20xx學年第一學期三年級語文上冊試卷分析報告(完整版)
【正文】 應培養(yǎng)學生交際的習慣，從說到寫，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。從本次普查看，學生的卷面整潔程度不容樂觀。提高學生的閱讀興趣和閱讀質量。（3）學生在關聯(lián)詞語的運用和被字句和語句擴展上的教學反饋效果良好，表現(xiàn)在試卷第7題，本題錯誤率為6%。回顧本學期在教學過程中重視學生閱讀積累和閱讀方法的傳授上，而沒有過多要求學生對于課文詞語的理解和詞語的生活運用上下功夫；對于課文中蘊含的詞語常常是一提而過，沒有使學生系統(tǒng)具體的了解諸如“夜夜”、“時時”等疊詞的意義。較好的發(fā)揮檢測這一指揮棒的作用。、平時練習來得分的題目，又注重學生能力的培養(yǎng)與平時語文素養(yǎng)習慣的養(yǎng)成。只有少數(shù)學生因為書寫錯誤造成扣分現(xiàn)象。，證明了學生口語交際能力和語言表達能力上有進步和提高。究其原因，可能學生認為寫對字很重要，對于書寫規(guī)范、漂亮不那么重視，能讓人看懂就行了。提高學生的語文閱讀能力必須立足于課堂，立足課本。要讓學生把句子寫通順，要按一定順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的語病。略讀課文的教學，老師們應逐步放手讓學生自主學習，重在讀，重在感悟；凡是學生自己會學的，就應該創(chuàng)造條件讓學生自學，
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