參加濰坊市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 ，由模仿性目標(biāo)轉(zhuǎn)換為重構(gòu)性目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。在觀看自然時(shí)，不是仿照自然作畫，而是受自然啟發(fā)作畫，分解重構(gòu)自然物象，創(chuàng)造出異于自然的藝術(shù)形象。發(fā)散思維追求思維的廣闊性，大跨度地進(jìn)行聯(lián)想，張揚(yáng)想象力。我們培養(yǎng)學(xué)生既要開花，還要結(jié)果。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，使我對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，改變了我以前的教學(xué)方法，使我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。在此我對(duì)承擔(dān)這次新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全體專家們表示衷心的感謝！我們將會(huì)因?yàn)橛辛四銈兊闹笇?dǎo)而更精彩！第四篇：參加中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)努力做一個(gè)語文園地中的“守望者”——參加中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)澤州縣犁川鎮(zhèn)中 任何玲11月20日至21日，我參加了市教育局組織的中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升專題培訓(xùn)，在這極其短暫、令人留戀的兩天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。三、新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。通過三天的培訓(xùn)，受益頗多。也就是說，只有善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能帶出善于學(xué)習(xí)的教師；只有善于學(xué)習(xí)的教師，才有善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。三、進(jìn)一步明確了校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)裴素青校長(zhǎng)說，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅僅是職業(yè)的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要。參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)韋永生陳吳鄉(xiāng)中 。學(xué)校要倡導(dǎo)教師朝著做學(xué)者型教師的目標(biāo)前行。因此，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，校長(zhǎng)的教育思想從哪里來？來自校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)，即不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，也就是“廣讀書、交高人、善反思、重實(shí)踐”。作為一所學(xué)校，辦學(xué)理念是創(chuàng)新的根本；作為一名校長(zhǎng)，先進(jìn)的教育思想至關(guān)重要。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!3第五篇：參加全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)參加全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)陳吳鄉(xiāng)中 韋永生校長(zhǎng)素質(zhì)的高低，直接影響到一所學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的運(yùn)行狀況和整體教學(xué)質(zhì)量。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可
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