【正文】 己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。）真正原因：該生逃過三次票。第一篇：《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：148推薦一、教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識。（3）指名表演。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。指名讀詞語。指名學(xué)生分角色朗讀課文。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。第四篇：誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材內(nèi)容】小學(xué)語文第七冊《誠實(shí)與信任》【教材簡析】本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了人與人之間，“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理。盡管無人發(fā)現(xiàn)，但“我”依然留下姓名、電話。（板書課題：誠實(shí)與信任）課題中的“誠”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事，想聽聽這個(gè)故事嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以每個(gè)同學(xué)都耳熟能詳?shù)墓适氯胧郑x予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導(dǎo)入顯得自然而具有親和力，并容易使學(xué)生形成強(qiáng)烈的閱讀期待。（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）同桌分角色練習(xí)。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時(shí)有什么不同？能取得這么大的進(jìn)步，這是因?yàn)樗麄冏x得更認(rèn)真、更細(xì)致了。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，“誠實(shí)”是人心所向。2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利?！窘虒W(xué)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)。（教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值 的問題）【教學(xué)意圖：因?yàn)橛辛颂崆暗膶W(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以課始的起點(diǎn)就要高一點(diǎn)，從檢查預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和良好習(xí)慣。學(xué)生在書中記錄多音字，并反復(fù)認(rèn)讀，加深記憶。原則上每排都安排學(xué)生朗讀，評價(jià)情況記入每排評比分?jǐn)?shù)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但本文更適合從起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來說。】第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2．故事激趣一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。指名讀課文（2人）。2．悟出作者為什么不寫事故原因。B．現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條??C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識的人呢? 【教學(xué)意圖：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識。(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流?！?10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么? 【教學(xué)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！?．搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛??！K霍姆林斯基對自己不信任，還會信任什么真理。這時(shí)候，他想起了老船長，不，船長知道我掉進(jìn)海里，一定會來救我的！我不能放棄?！贝L猶豫了一下，還是決定回去找。在船尾做勤雜的黑人小孩湯姆不慎跌落大海。】補(bǔ)充：信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會相應(yīng)消失多少?！蓖瑫r(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。從而理解小紅車主人對“我”的信任?！?4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? ＜打電話＞過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。)【教學(xué)意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。（關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)。如：“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我。碎：是個(gè)左小右大的字，小的部分偏上寫，碎的右部注意豎的位置，就寫到倆“人”腳底下。】二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞出示生詞：誠實(shí)障礙一輛厘米畢竟責(zé)任碰碎聯(lián)系陌生后悔地址寄給易讀錯(cuò)字：居然歉意環(huán)顧擱下驅(qū)車布魯塞爾多音字：盡j236。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學(xué)生生伸出右手和老 師一起寫課題。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。基礎(chǔ)知識易錯(cuò)點(diǎn)：盡j236。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信“誠實(shí)和信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說明已經(jīng)很會讀書了。請勇敢地爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起