【正文】 的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時(shí)讀的機(jī)會(huì)比較少。課文比較長，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。（這就是故事的起因）出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。此時(shí)的聽與讀不再是純粹的聽與讀，更重要的是使學(xué)生習(xí)得了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢赃@么說，《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。思考：文講了一什么事？可以分幾段？三、作業(yè)、抄寫生字詞。學(xué)會(huì)本生字，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。四、總結(jié)全文感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：講述《狼來了》的故事，從中你懂得了什么道理？板書課題，齊讀課題。師述：本文寫我深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、讀課文自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文410自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？指名分角色讀交流從我的對(duì)不起、不小心、表示歉意、把錢寄給你、費(fèi)用由我來支付看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。說明誠實(shí)和信任比金錢更重要。二、復(fù)習(xí)指名讀生字。出示對(duì)話，同桌練習(xí)對(duì)話。點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。指導(dǎo)學(xué)生通過中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。練習(xí)朗讀文?！驹O(shè)計(jì)理念】《誠實(shí)與信任》說的是在一個(gè)漆黑的夜晚，“我”驅(qū)車回家時(shí)不小心碰壞了一輛小紅車的反光鏡。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？這個(gè)故事告訴我們：只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。（2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對(duì)話部分，這是理由之二。老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號(hào)。能力目標(biāo)：1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。再讀課文。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問題。美麗的城市孕育了美麗的人，課文中的主人公也來自布魯塞爾。】三、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評(píng)價(jià)朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓?！空n文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）指導(dǎo)學(xué)生說簡練、完整，講明起因、經(jīng)過、結(jié)果（2）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行內(nèi)容概括，這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)概括主要內(nèi)容的方法，要在每篇課文中加以運(yùn)用，使學(xué)生形成定勢，真正掌握方法?！窘虒W(xué)意圖：當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，也是對(duì)老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)。檢查生字學(xué)習(xí)情況。問題三：字條上會(huì)寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)【教學(xué)意圖：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向】(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?A．學(xué)生說字條內(nèi)容。(4)聽了這一段對(duì)話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。】(9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢? 【教學(xué)意圖：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中?！窘虒W(xué)意圖：通過這三個(gè)練習(xí)，既能起總結(jié)全文的作用，又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀?！R克思對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形像點(diǎn)說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。放棄吧，他對(duì)自己說。湯姆鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去??船長終于發(fā)現(xiàn)湯姆失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，這時(shí)，有人說：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了?！勘葋啽蝗诵湃问且环N幸福一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛?！窘虒W(xué)意圖：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識(shí)的拓展是語文理念的重要方面?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受