【正文】 、體驗(yàn)和理解。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。通過(guò)思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。（3）概括梳理后，找多名學(xué)生（尤其學(xué)困生）學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教師在重要地方進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，范讀引路。指導(dǎo)書寫：障、碎、寄（一定要重視寫字姿勢(shì)的不斷強(qiáng)化、要求、鞏固）（1）提筆寫字前先擺好姿勢(shì)：一指二指捏著，三指四指下面托著，五指彎腰藏著；頭正、肩平、臂開；三個(gè)一要做到（2）指導(dǎo)書寫障：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個(gè)明白人，因?yàn)檎n堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做。】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo)生活在這個(gè)美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時(shí) 時(shí)溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠(chéng)實(shí)和信任》就是這樣一 個(gè)美好的故事。通讀課文。情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。設(shè)計(jì)理念：1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂快樂什么？【設(shè)計(jì)意圖】在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。同時(shí)，抓住易混字形進(jìn)行比較，做到了“防患于未然”，突出了生字教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。這使得小紅車的主人非常感動(dòng)，稱“我”留下了比金錢更可貴的東西——誠(chéng)實(shí)與信任。文章語(yǔ)言樸實(shí)，卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“我”和小紅車主人各自要表達(dá)的主要意思。自由朗讀課文。拓展：收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。2．能分角色朗讀打電話這部分課文。略讀課文第三部分齊讀第11自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠(chéng)實(shí)信任。小組合作討論交流問(wèn)題?！拔摇迸c小紅車車主在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深地打動(dòng)著我們的心。五、作業(yè)收集自己身邊誠(chéng)實(shí)與信任的事例，下節(jié)課交流學(xué)習(xí)。檢查（1）出示書后練習(xí)的詞語(yǔ)。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《誠(chéng)實(shí)與信任》所描繪的情境，深切感受“我”，小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗(yàn)人生美德。【設(shè)計(jì)意圖】教師的朗讀為學(xué)生提供了很好的示范，激發(fā)了學(xué)生自己閱讀的興趣。跟老師一起寫“碎”。四、練讀對(duì)話，照顧差異通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。（3）帶著表情讀。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問(wèn)題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。作業(yè)：抄寫生字新詞。2．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。ng（答應(yīng)）居（jū）然字形：障碎寄切入點(diǎn)和主線問(wèn)題：“小紅車主非但沒有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝。勇于質(zhì)疑。小黑板出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課的檢查目標(biāo)是：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯(cuò)的字、多音字，掃清學(xué)習(xí)的 障礙。ng（答應(yīng)）先給學(xué)生認(rèn)讀的時(shí)間，不確定的可以問(wèn)同位。（3）學(xué)生先描紅，再練寫12遍（4）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋再指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的重點(diǎn)句段，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達(dá)到讀的目標(biāo)。】初步質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：如小紅車的主人為什么非但不生氣，反而感謝我？學(xué)生提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題可隨機(jī)解決，有研究?jī)r(jià)值的保留下來(lái)，在精讀課文時(shí)解決。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案?！咳⑴c文本對(duì)話，學(xué)生在與文本對(duì)話中解讀文本 問(wèn)題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故? 重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。(1)找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車主說(shuō)的。【教學(xué)意圖：三讀對(duì)話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。】五、設(shè)計(jì)練筆。魯懷疑一切與信任一切是同樣的錯(cuò)誤，能得乎其中方為正道。求生的本能使湯姆在水里拼命地游，他揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。