【正文】 解更加透徹，訓(xùn)練他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。三、說學(xué)法在教學(xué)活動中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探究、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問題、獲取知識、掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，成為學(xué)習(xí)的真正主人。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會求有理數(shù)的倒數(shù)，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。4＝－94．（1）1（2）13（3）1144（4）74＝第二篇：有理數(shù)除法說課稿（通用）有理數(shù)除法說課稿（通用6篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。(12)]；（4）6184。4＝－9 4．計算348（1）2184。()________0234116．0184。(3)184。(14)180。（－3）247。45180。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。本節(jié)內(nèi)容是在有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有理數(shù)的除法可以利用乘法進(jìn)行，基于此，教科書中給出了兩種法則，對初一學(xué)生來說，理解這兩種法則有一定的難 度，因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為：理解有理數(shù)的除法法則。（4）=8*（1/4）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題以及學(xué)已致用的能力。在這個過程中，我會不斷巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，哪些同學(xué)課后需要“開小 灶”，使課外輔導(dǎo)要有針對性。板書下方是課堂小結(jié)，重點(diǎn) 寫出：有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成有理數(shù)的乘法，以體現(xiàn)本節(jié)課中的重要的數(shù)學(xué)思想方法。教育目標(biāo)（1）知識與能力①能按照有理數(shù)加減乘除的運(yùn)算順序，正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算?！耙詫W(xué)生為主體、以問題為中心、以活動為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標(biāo)。（三）歸納小結(jié)今天我們通過例9的學(xué)習(xí)懂得了遇到實(shí)際問題應(yīng)把實(shí)際問題通過“觀察—分析—動手”的過程用數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來，直觀準(zhǔn)確的解決問題。（3）情感態(tài)度與價值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，能從交流中獲益。五、教學(xué)過程，并認(rèn)識了有理數(shù)的倒數(shù)，那大家知道乘法的逆運(yùn)算是什么？該如何進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法溫故而知新（1）多媒體出示：倒數(shù)的定義你還記得嗎？（指名回答）（2）多媒體出示：你能很快地說出下列各數(shù)的倒數(shù)嗎？以表格形式出現(xiàn)計算（﹣4）（﹣2）=?? 3 （﹣5）= 學(xué)生很容易做出。（3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運(yùn)算題（4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習(xí)，安排一個活動，學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運(yùn)算符號法則，以填空形式出示。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實(shí)地位。教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)乘除法法則的探索與運(yùn)用。引導(dǎo)探索、歸納結(jié)論。關(guān)于課本的處理：本節(jié)課中我直接利用課本的實(shí)例來引入，主要是這樣的例子比較接近學(xué)生的實(shí)際生活，同時用圖片展示，可以使學(xué)生更好的理解，從而更好的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。（3）你能由此歸納出和有理數(shù)乘法法則相國類似的有理數(shù)除法法則嗎？三、學(xué)生課堂交流階段組內(nèi)交流小組匯報四、教師總結(jié)由此得到有理數(shù)除法的法則（一）：1． 同號兩數(shù)相除得正，異號兩數(shù)相除得負(fù)，并把絕對值相除；2． 0不能做除數(shù)，0除以任何數(shù)都得0。說課內(nèi)容：有理數(shù)的除法運(yùn)算，會求一個負(fù)數(shù)的倒數(shù)，難點(diǎn)是熟練掌握有理數(shù)的除法，難點(diǎn)的突出關(guān)鍵點(diǎn)在運(yùn)算時，先確定商的符號，然后再根據(jù)不同情況采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砬笊痰慕^對值。通過課本中的做一做，比較每組算式的關(guān)系，總結(jié)出規(guī)律得到有理數(shù)除法法則2，并指出如何根據(jù)具體情況來選擇這兩個法則再根據(jù)法則2及做一做中第1題并結(jié)合小學(xué)時求正數(shù)的倒數(shù)的方法，歸納得出求負(fù)數(shù)的倒數(shù)的方法，并指出0沒有倒數(shù)。任何數(shù)同0相乘，都得0。93(5)(－ 48）247。1a184。()180。184。暢談所得 感悟提升1．做有理數(shù)的除法有哪些方法? ?直接應(yīng)用有理數(shù)除法的法則進(jìn)行計算 ?把除法轉(zhuǎn)化為乘法2．做有理數(shù)的除法時應(yīng)注意什么? 先確定結(jié)果的符號，再把除法轉(zhuǎn)化為乘法，使運(yùn)算更簡便合理。2248。3248。(6)若兩個數(shù)互為負(fù)倒數(shù)，則它們的積是。(2)+=25376(4)=(1)下列說法正確的是() (2)若一個數(shù)的相反數(shù)與這個數(shù)的倒數(shù)的和等于0，則這個數(shù)的絕對值等于()。難點(diǎn)：對0不能作除數(shù)與0沒有倒數(shù)的理解，以及乘法與除法的互化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。5表示一個數(shù)與5的積是0，商是0。1．探索。1a?b=a?，?b?0?b用式子表示為：．注意：0不能作除數(shù)。例題：例1 計算：（1）(?105)?7；（2）6?(?)；（3）(?)?(?)。P69第3題四、小結(jié)。(2)3(－)。(－3)時，也可以這么做呢? ，看看商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)有沒有關(guān)系？：得出計算結(jié)果后，與例1每一小題的結(jié)果進(jìn)行比較，有規(guī)律嗎？由此得出：：通過計算總結(jié)，又得到有理數(shù)的除法的另一法則，我們可把這個法則稱為法則二，兩數(shù)能整除時，應(yīng)用法則一較簡單；兩數(shù)不能整除或除數(shù)為分?jǐn)?shù)時，．鞏固練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)：課本P38隨堂練習(xí)： 51(1)247。一、教材和學(xué)情教材地位和作用有理數(shù)運(yùn)算是本章的重點(diǎn)，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。勤思、善思，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。五、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，每天賠3元，那他共賠了幾天？引導(dǎo)學(xué)生得出算式（12）247。5我的說課完畢，謝謝大家！。學(xué)生活動安排：學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立思考，小組交流，合作探究（1）多媒體出示（12）=（3）？（3）？=（12）學(xué)生活動安排：學(xué)生獨(dú)立完成，哪個組的學(xué)生先回答對給哪個組加分（2）多媒體再出示三組類似問題學(xué)生活動安排：學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流，哪個組的學(xué)生先回答對給哪個組加分（3）觀察以上問題，找出共同特征學(xué)生活動安排：學(xué)生積極討論各自的發(fā)現(xiàn)，形成共性的知識歸納除法法則（教師板書）學(xué)生活動安排：學(xué)生記憶法則鞏固練習(xí)；多媒體出示練習(xí)題學(xué)生活動安排：有學(xué)生到黑板書寫，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成，每一組的第一名老師檢查，第一名全對同學(xué)檢查本組學(xué)生。難點(diǎn)突破：通過讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個除法問題，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分類歸納怎樣選擇合適的除法法則。學(xué)習(xí)有理數(shù)除法對學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題帶來了簡便，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。(2)(－1)247。3(4)8(－9)。2．有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。我們把乘積是1的兩個有理數(shù)稱為互為倒數(shù)。)(3)引例2 規(guī)定向東為正，向西為負(fù)。(2)練一練：填空。(4)兩個有理數(shù)相乘的法則是什么? 答：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；任何數(shù)與0相乘，都得0。(課件顯示。設(shè)計思路有理數(shù)除法的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)已掌握了的倒數(shù)的意義，除法的意義和運(yùn)算法則，乘除的混合運(yùn)算法則，知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和在中學(xué)已學(xué)過的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。、0 0 、1 、0、1相反數(shù)m相比較，正確的大小關(guān)系是()。(8)一個不為0的數(shù)乘以它的相反數(shù)的倒數(shù)，其積為。作業(yè)布置 作業(yè)：P39習(xí)題A組 6, 7, 8 練習(xí)： 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 數(shù)學(xué)在你我身邊一天, 小紅與小莉利用溫差測量山峰的 高度, 小紅在山頂測得溫度是－1℃, 小 莉此時在山腳測得溫度是5℃.已知該地 區(qū)高度每增加100米,℃, 這個山峰的高度為多少?(山腳海拔0米)第四篇：有理數(shù)的除法有理數(shù)的除法篇一：有理數(shù)除法練習(xí)題2014/9/6 33(1)(