有理數(shù)的乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 能運(yùn)用乘法律運(yùn)算簡(jiǎn)化計(jì)算二．過(guò)程與方法 經(jīng)歷探索、歸納總結(jié)乘法運(yùn)算的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察，歸納，猜測(cè)，驗(yàn)證能力一、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與他人溝通，交往能力★ 教學(xué)重難點(diǎn)一．重點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算律使運(yùn)算簡(jiǎn)化二．難點(diǎn) 正確運(yùn)算運(yùn)算律，使運(yùn)算簡(jiǎn)化★ 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1計(jì)算（1）5（－6） （2） （－6）5 （3） （4） 32．計(jì)算（1）5=5（ ）=________（2）53＋5（－7）=____－_____ =_______★ 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法，下面我們一起看預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分已做過(guò)的題目二、精講點(diǎn)撥 質(zhì)疑問難上面我們做過(guò)的題目中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在有理數(shù)運(yùn)算中，乘法的交換律、結(jié)合律以及分配律還成立嗎？請(qǐng)大家換一些數(shù)試一試，（分四人小組進(jìn)行互助組內(nèi)交流、合作、討論）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，并總結(jié)：乘法的交換律、結(jié)合律、分配律在和理數(shù)范圍內(nèi)仍成立:乘法的交換律：a（－4）等于多少呢？ 8等于多少呢？二、精講點(diǎn)撥 質(zhì)疑問難從上面的解題過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：8247。b=a_____（b≠0）（2）兩數(shù)相除，同號(hào)得 _____，異號(hào)得_____，并把絕對(duì)值相________，a除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)，都得____三、課堂活動(dòng) 強(qiáng)化訓(xùn)練例1 計(jì)算（1）（－36）247。b）二、過(guò)程與方法 經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過(guò)程，靈活運(yùn)用歸納，猜想，化歸等掌握新知識(shí)。正數(shù)乘負(fù)數(shù)積為____數(shù)，負(fù)數(shù)乘正數(shù)積為____ 數(shù)。五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋1． 當(dāng)堂反饋 作業(yè)：（1）有200個(gè)有理數(shù)相乘，如果積為零，那么這200個(gè)數(shù)中 （ ）A 全部為零 B 只有一個(gè)為零C至少一個(gè)為零 D 有兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)（2）如果三個(gè)自然數(shù)的積為正數(shù)，和也為正數(shù)，那么這三個(gè)數(shù)不可能（ ） A 都為正數(shù) B 都為負(fù)數(shù) C 一個(gè)正數(shù)，兩個(gè)負(fù)數(shù) D 以上都不對(duì)2． 計(jì)算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）教后反思
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