【正文】 ，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星??在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。五、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，談感受。運(yùn)用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。三、初讀課文，整體感知通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？本文講了一件什么事？讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 第二課時(shí)一、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。把通過重點(diǎn)詞語體會(huì)意境、品味語言、感悟情感作為教學(xué)難點(diǎn)。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。②讀與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語言精妙、別致、富有詩意。）分段檢查（開火車分段朗讀課文）交流不明白的詞語此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族、（使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象）認(rèn)讀生詞。指名逐段朗讀。小組交流這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時(shí)向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？全班交流找學(xué)生到講臺(tái)(運(yùn)用實(shí)物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。以學(xué)生真切的生活體驗(yàn)為起點(diǎn)，使他們的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文的人文性。……教師引導(dǎo)：怎樣走？ 生：??在月光下漫步。師：月光撒在湖上，波光銀銀，像撒上了一把碎銀子。夜晚應(yīng)該是安靜的，讀的時(shí)候既要讀出景美，又要讀出月夜的靜謐，聲音要低緩、抒情。我問：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”一石激起千層浪，這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“老師，我看到了一條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪?dú)g樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了?！薄瓕W(xué)生回憶起現(xiàn)實(shí)生活中自己和媽媽在一起時(shí)的情境，是那樣的快樂、幸福、自由自在，這是學(xué)生聯(lián)系生活、深入生活得出的情感體驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生再讀書，就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書了。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。，指導(dǎo)朗讀。b:“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生讀出歡快、幸福的語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時(shí)的幸福心情，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。？把你的感受在全班交流。對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。）（開火車分段朗讀課文）此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。），也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。（播放課件：吳然）吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。(二)自學(xué)檢查課文。（播放課件：柔）生字一定要記牢。同學(xué)們提出的第一題，有位同學(xué)說他查到河海的資料了。請(qǐng)認(rèn)真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？ 讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標(biāo)題）第一次，是在小路上走月亮。（播放課件：第一二自然段）讀了這一部分，你能說說“我”在小路上走的感受嗎？（我感覺夜晚在小路上走非常美。灰白色的鵝卵石，布滿河床。一起讀讀這些句子吧。聞到：果子的甜香。同學(xué)們課文讀完了，請(qǐng)你們想一想課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”。(六)練習(xí)成語（播放課件）同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎？你們愛天上的明月嗎？噢，那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。（播放課件：明字成語59）(七)作業(yè)（播放課件：作業(yè)）。，第一個(gè)字是月。）（這句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂。 走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。讀的時(shí)候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語氣來讀。第三次，是在田埂上。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤(rùn)，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。（播放課件：請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文）有幾個(gè)句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：請(qǐng)你自由讀幾遍課文），請(qǐng)你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運(yùn)載 潑剌 汩汩 淘洗 柔和 風(fēng)俗 香甜 澆灌蠶豆 稻穗 銀毯 月盤 牽著 低垂 氣息 閃爍坑坑洼洼 閃閃爍爍 月影團(tuán)團(tuán)注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲，運(yùn)載。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國(guó)當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀感悟走月亮的意境，體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。（自讀，指讀，開火車讀）教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（z224。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景，同